試論班集體的建設

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1、試論班集體的建設[提要]一個優(yōu)秀的班集體，能夠促進學生身心健康發(fā)展，直接影響學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習效果?？梢姲嗉w對學生個體關系之密切，影響之深遠。而一個優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生，也不會隨著時間的推移自然而然地形成；只有通過班集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的勞動，才能逐步地培養(yǎng)起真正意義的班集體。[關鍵詞]凝聚力集體主義班級管理學生班主任工作是一項艱巨而繁瑣的工作，然而管理好學生創(chuàng)建一個優(yōu)秀和諧的班級，是每個班主任的工作目標,并且能從中體驗到與學生融洽相處親如家人的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班

2、級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著重要的教育作用。形成一個良好的班集體需要每一位班主任做大量深入細致的工作,所以如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀和諧的班集體,讓學生在健康的環(huán)境中成長呢?一、做好學生的表率，樹立班集體的榜樣-7-一個班集體的凝聚力，首先來自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引學生，越有感召力。一個完美的班主任必須要有崇高的學術形象和人格魅力。而崇高的學術形象，是班主任以其豐富的學識和高超的教學藝術

3、在學生的心目中樹立起來的榜樣和追求目標。它是教師具有扎實的基礎理論、深厚的文化素養(yǎng)、精湛的專業(yè)造詣、廣泛的求知興趣的綜合反映。班主任的學術形象越高大，越能博得學生好感，越能感染學生。在現(xiàn)實中，學生可以原諒教師的嚴厲、苛刻，甚至吹毛求疵，卻往往不能原諒教師的才疏學淺或不學無術。有的教師，縱然有慈母般的心腸，就因其本身才學疏淺，在學生心目中沒有地位，他的思想教育就不靈。從這一意義上說，教好書是育好人的前提。事實上，當今教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀班主任，他們既有一流的教學水平，又有一流的育人方法，因而受到學生的尊敬和愛戴。-7-班主任崇高的人格形象是

4、指班主任以其高尚的思想品德情操為學生樹立榜樣。這種人格的力量首先表現(xiàn)為堅定的信仰和高尚的品德。這種信仰和品德通常以其日常的言行表現(xiàn)出來。作為教師，對祖國、對黨、對社會主義的熱愛直接表現(xiàn)為對教育事業(yè)的忠誠、執(zhí)著和無私奉獻。班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。人格的力量還表現(xiàn)為良好的性格和風度。性格是表現(xiàn)人對客觀世界的態(tài)度和行為的心理特征。班主任良好的性格體現(xiàn)在誠實守信、友善謙和、言行一致、正直不阿等方面，這些構(gòu)成人格形象的個性美，最能引起學生心理的共鳴，成為他們欽佩和效法的

5、楷模。班主任端莊大方、不卑不亢、溫文爾雅、風趣幽默的風度，也會對學生產(chǎn)生積極的審美作用一個具有良好形象的班主任甚至可能成為學生崇拜和模仿的榜樣。“親其師，信其道”，班主任良好的德才學識和情感人格，對中小學生的心靈來說，是最直接最有益的雨露和陽光。二、營造和諧健康的人際環(huán)境、創(chuàng)建團結(jié)友愛的班集體作為一個班集體，能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學生個體聯(lián)合成一個有機整體，并且產(chǎn)生強大的合力，靠的是什么呢？靠的是集體主義精神。集體主義精神并不是固有的，也不是虛無的，它需要培養(yǎng)并且也是可以培養(yǎng)的。關鍵在于有效地進行集體主義思想教育，培養(yǎng)學生的

6、集體意識和集體榮譽感。要讓每一個學生都懂得什么是集體，懂得個人與集體的關系，正確認識自己在集體中的位置和作用，認清自己對集體的責任和義務，從而自覺地關心集體、愛護集體，并把自己的言行與集體榮譽聯(lián)系起來，把自己融合于集體之中，最終把集體目標內(nèi)化為個體目標。-7-進行集體主義思想教育的最有效途徑，是組織集體活動。一個集體不開展集體活動，學生個體就感覺不到集體和集體力量的存在，感覺不到個體對于集體的依存關系，就不會為集體的榮譽去努力，去奮斗。這樣，集體的凝聚力當然也就不可能形成。所以，一個新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計劃有目的地組

7、織多種內(nèi)容、多樣形式的集體活動，并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發(fā)展，提高其自我教育的自覺性。為了強化集體榮譽感，有時候需要將班集體置于年級或?qū)W校乃至社會的大集體中，開展班際或校際的競賽或聯(lián)誼活動，其教育效果將會更好。在開展班集體活動中，要注重啟發(fā)和調(diào)動全體學生的主體意識和參與意識，重視每個學生的價值，讓他們做集體的主人，在集體活動中唱主角，變被動接受為主動適應，實現(xiàn)自我教育。蘇霍姆林斯基曾說，“喚起人實現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育”。三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風一個良好的班

8、集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統(tǒng)一，必須有一定