如何分組合作學(xué)習(xí)

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1、·如何分組合作學(xué)習(xí)發(fā)布者：余慧瀏覽量：811評(píng)論數(shù)：370發(fā)布時(shí)間：2012-06-2110:47修改時(shí)間：2012-06-2110:47如何分組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種組織形式，孩子們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)活動(dòng)中由于角色相同，地位平等，因而無(wú)拘無(wú)束，積極性得到了充分的提高，自身的才能得到充分的發(fā)揮，當(dāng)他們自己或小組成功時(shí)，他們會(huì)無(wú)比喜悅。通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了互相糾正、補(bǔ)充、幫助；學(xué)會(huì)了要互相合作，樹立小組的榮譽(yù)感。要使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)生功效，關(guān)鍵在于我們每位教師怎樣操作。我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)的基本過(guò)程如下：一、教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

2、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”，可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問(wèn)題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑中主動(dòng)提出的問(wèn)題。二、形成合作學(xué)習(xí)小組教師在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理，合作小組的人數(shù)，一般而言，2人配對(duì)、4人相鄰合作學(xué)習(xí)，對(duì)空間場(chǎng)地的變化要求不是很高，較容易實(shí)現(xiàn)。6人分組可以采取馬蹄形排座，8人分組可采用雙排課桌前后相鄰，等等。合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合，學(xué)生個(gè)人的意愿職能作為參考。二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、

3、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。三是小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的?？梢允墙M間男女生的互換或交流，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。三、小組內(nèi)成員分工小組成員之間要合理分工，明確指責(zé)。小組內(nèi)應(yīng)設(shè)小組長(zhǎng)、紀(jì)錄員、匯報(bào)員各一名。四、小組內(nèi)成員協(xié)商討論，教師參與教師要給學(xué)生提供充分的操作、探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。同時(shí)，教師也平等地參

4、與到小組合作學(xué)習(xí)中去，并對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、各小組展示學(xué)習(xí)成果，開展評(píng)價(jià)活動(dòng)開展評(píng)價(jià)時(shí)注意：一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。?組織學(xué)生分組作者：王連清???文章來(lái)源：哈爾濱市第125中學(xué)???點(diǎn)擊數(shù)：847??

5、?更新時(shí)間：2006-8-25?在分組之前，老師首先要向?qū)W生講解綜合實(shí)踐活動(dòng)課分組意義、方法和要求。（一）、分組的意義：未來(lái)是信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多“高技術(shù)”任務(wù)都不是一個(gè)人單打獨(dú)奏能完成的，它需要許多人，甚至是許多團(tuán)體的共同努力，才能成功。而現(xiàn)在的大多數(shù)中學(xué)生都有以自我為中心的，缺少團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)分組活動(dòng)的方式，能有效地培養(yǎng)同學(xué)們和諧相處、合作共事的意識(shí)和能力，為每名學(xué)生的未來(lái)的生存和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（二）、分組的方法和要求：1、學(xué)生主要通過(guò)自由組合的方式組成了五至六人的活動(dòng)小組，教師對(duì)組內(nèi)成員過(guò)多或單個(gè)人的組進(jìn)行適度地調(diào)整，當(dāng)然，這要在征求意見的

6、基礎(chǔ)上進(jìn)行的微調(diào)；2、各組以自己的方式選出組長(zhǎng)，起出組名；3、對(duì)組長(zhǎng)的要求：組長(zhǎng)要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，要有領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)全組成員一道學(xué)習(xí)研究，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系，有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和解決問(wèn)題的能力；各組可以根據(jù)組內(nèi)活動(dòng)的情況更換或*換當(dāng)組長(zhǎng)，使大家都有鍛煉的機(jī)會(huì)；4、對(duì)組員的要求：組內(nèi)成員要服從組長(zhǎng)的安排，支持組長(zhǎng)的工作，把自己融合在組內(nèi)成員之中，使小組成為一個(gè)整體，學(xué)會(huì)合作，參與學(xué)習(xí)研究的全過(guò)程，學(xué)會(huì)分享共同研究的成果和成功帶來(lái)的喜悅。例：你看他們開始選組長(zhǎng)了，大多數(shù)組的同學(xué)們都很快地選好了組長(zhǎng)，可是有的小組卻怎么也選不出來(lái)，一會(huì)兒利用“石頭、剪子、布”的方法，一會(huì)

7、兒又利用“手心手背”的方法，一會(huì)兒又“舉手”選舉，甚至“無(wú)記名投票”，折騰了快一節(jié)課了，最后終于選出了小組長(zhǎng)，接著就是一陣掌聲。由此可見，同學(xué)們的重視程度非同一般。組長(zhǎng)產(chǎn)生了，還沒(méi)有組名吶，同學(xué)們又開始大聲地討論起來(lái)，起組名可是個(gè)大事，它關(guān)系到我們小組今后地發(fā)展，你聽他們還真有點(diǎn)迷信。名字起好了，有的叫勝利組，有的叫幻想組，他們起的名字五花八門，千奇百怪，真是叫絕。課*觀察每位同學(xué)臉上的表情，各個(gè)都是紅光滿面，精神煥發(fā)，充滿著青春的活潑氣息。（三）、小組長(zhǎng)到臺(tái)上發(fā)表就職演說(shuō)，你看那架勢(shì)簡(jiǎn)直就像“總統(tǒng)”競(jìng)選。二年三班的王婉同學(xué)是這樣說(shuō)的：“我在這次小組長(zhǎng)競(jìng)選中，獲

8、得成功，這說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)