《識(shí)字六 古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字六古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)莊河市新華街道小寺小學(xué)史丹鳳【課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察圖畫，認(rèn)識(shí)“鳥語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等12個(gè)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字；會(huì)寫“細(xì)”字。2、正確、流利地朗讀對(duì)韻歌。3、了解對(duì)韻歌的基本形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的喜愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字，寫字難點(diǎn)：初步了解對(duì)韻歌的基本形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的喜愛?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入。1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，喜不喜歡我們美麗的大自然？大自然到底有多美呢，今天，老師就帶大家去大自然中走一走，領(lǐng)略一下大自然的風(fēng)采。2、用課件引入情景：我們生活在四季分明的北

2、方。春天，暖和的風(fēng)吹拂著大地，百花齊放，鳥語(yǔ)花香；夏天，烈日炎炎，酷暑難耐，細(xì)細(xì)的雨絲帶來(lái)了秋日的涼爽；桃子、李子競(jìng)相成熟；夕陽(yáng)西下，秋收的人們陸續(xù)回家了，準(zhǔn)備迎接新一天的朝霞；嚴(yán)寒的冬天，大雪紛飛，連窗玻璃上都結(jié)滿了漂亮的霜花。3、同學(xué)們，大自然美不美？走在大自然中，你都看到了什么？4、學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)（生字注音）：夕陽(yáng)、秋涼、和風(fēng)細(xì)雨、李子、朝霞、嚴(yán)寒、酷暑等。二、檢查認(rèn)讀生字詞。1、過渡：這些詞語(yǔ)，大家都會(huì)讀嗎？2、認(rèn)讀詞語(yǔ)（1）注音指名讀。（2）去拼音讀。（3）去掉熟字，讀生字。（4）給生字組詞。（5）聚光燈齊讀。（1）將生字放在新詞里認(rèn)讀。

3、一、交流識(shí)字方法。1、過渡：這些生字寶寶們沒能逃過大家的火眼金睛，只好乖乖站好，瞧，他們又來(lái)了，（課件出示生字）這些生字寶寶們感覺很奇怪，大家是怎么認(rèn)識(shí)我們的呀？能說說你的好辦法嗎？2、指名說識(shí)字方法。3、過渡：同學(xué)們的方法真棒，除了這些方法，我們還可以這樣來(lái)識(shí)記生字。4、課件出示會(huì)意字——寒、朝。二、整體感知。1、過渡：生字讀得好，相信同學(xué)們也一定能把課文讀好，今天，我們就來(lái)個(gè)朗讀比賽好不好？請(qǐng)大家睜大了你的眼睛，看老師板書課題。（師板書課題）齊讀課題。2、看了課題，相信大家都能猜得到，今天我們學(xué)習(xí)的是一首對(duì)韻歌。對(duì)韻歌講究的是節(jié)奏明快，音韻和諧，讀來(lái)朗朗

4、上口。請(qǐng)大家把書打開56頁(yè)，用手指著課文，聽老師來(lái)朗讀，要注意聽好老師的朗讀節(jié)奏。3、師分節(jié)朗讀課文。4、生按照老師的朗讀節(jié)奏，朗讀課文。5、指名朗讀課文6、過渡：對(duì)韻歌的節(jié)奏非常明快，所以我們也可以試著拍手讀，請(qǐng)你跟我一起來(lái)，我說一句，你跟一句。7、生同桌拍手讀文。8、師利用聚光燈指名讀文。9、生利用聚光燈指名讀文。10、過渡：大家讀的太棒了，不但把生字讀準(zhǔn)讀熟，韻律感也非常強(qiáng)，這首對(duì)韻歌的韻律如此清晰，我們讀來(lái)朗朗上口，是有原因的，請(qǐng)大家仔細(xì)看每句話的最后一個(gè)字，請(qǐng)一位同學(xué)到白板上為我們?nèi)Ξ嫵鰜?lái)，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，他們有什么特點(diǎn)呢？11、課件出示“押韻”

5、。12、課件出示《笠翁對(duì)韻》片段，簡(jiǎn)單介紹《笠翁對(duì)韻》13、過渡：學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，不但要會(huì)讀，還要弄明白對(duì)字的前后意思。請(qǐng)大家找一找課文的第一小節(jié)，對(duì)字的前后都是什么樣的字呢？請(qǐng)你在書中圈畫出來(lái)。1、師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)，在黑板上貼詞語(yǔ)磁條。2、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，對(duì)字的前后有時(shí)是反義詞，有時(shí)是近義詞。板書。五、書寫指導(dǎo)1、過渡：這節(jié)課我們一起欣賞了很美很美的大自然，讀了一篇很美很美的對(duì)韻歌，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？2、課件出示生字。3、按結(jié)構(gòu)將生字分類。4、出示要求會(huì)寫的生字——細(xì)5、指名利用白板介紹細(xì)字。6、全班交流分析細(xì)字的書寫特點(diǎn)。7、師范

6、寫。8、過渡：要想把字寫好，除了掌握每個(gè)字的書寫要領(lǐng)，正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)也很關(guān)鍵，請(qǐng)大家通過一節(jié)微課來(lái)糾正你錯(cuò)誤的姿勢(shì)。9、播放微課。10、生試寫細(xì)字，師巡視，糾錯(cuò)。11、同桌糾錯(cuò)，再寫。12、利用展臺(tái)糾正學(xué)生的普遍錯(cuò)誤問題，再寫。六、布置作業(yè)。1、這個(gè)課就上到這里了，聽老師布置課后作業(yè)：我們學(xué)習(xí)了很美的對(duì)韻歌，你要把它讀給爸爸媽媽聽一聽；2、如果你對(duì)對(duì)韻歌感興趣，可以去書店買一本《笠翁對(duì)韻》讀一讀。