書法論文:談對低年級寫字教學(xué)的想法

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1、寫在起點(diǎn)贏在起點(diǎn)——談對低年級寫字教學(xué)的想法 摘要:寫字教學(xué)是識字教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),它是語文基本技能訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生寫字的起步在低年級,基礎(chǔ)也在低年級。所以讓學(xué)生在初學(xué)階段能打下良好的寫字基礎(chǔ),教師必須做好學(xué)生的領(lǐng)路人。通過激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,探究寫字方法,讓學(xué)生勤于練習(xí)三方面,使學(xué)生從好寫字到寫好字到字寫好,提高學(xué)生的寫字能力,加強(qiáng)語文素養(yǎng)。關(guān)鍵字:寫字興趣方法練習(xí)俗話說:“字如其人,人如其字?!弊质侨说牡诙婷?。一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。新課

2、程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,小學(xué)低年級的寫字教學(xué)已被列為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。寫字教學(xué)是識字教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),它是語文基本技能訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每一位老師都希望自己所教的學(xué)生個個能寫一手好字,這樣批改學(xué)生作業(yè)時是一種欣賞,一種享受。而這一愿望的實(shí)現(xiàn),必須用實(shí)際行動去努力,讓學(xué)生在初學(xué)階段能打下良好的寫字基礎(chǔ),所以低年級的寫字教學(xué)尤為重要。作為老師的我們應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人,下面就從三個方面談?wù)勛约旱南敕?。一、激興趣,好寫字興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。孔子曾說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”托

3、爾斯泰也指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是興趣?!睂懽纸虒W(xué)相對于其它而言更顯枯燥、乏味,而低年級的學(xué)生由于年齡小,自控能力差,要想讓學(xué)生寫好字,必須先讓學(xué)生好寫字,即要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。為此,我采用以下幾種做法。(一)欣賞佳作,營造書寫氛圍讓學(xué)生欣賞佳作,感受書法的魅力,使學(xué)生對寫字萌生興趣,從而營造一種積極的書寫氛圍。6我在第一堂寫字課上,并沒有急于讓學(xué)生進(jìn)行書寫,而是讓學(xué)生進(jìn)行了一番欣賞。我搜集了王羲之的作品,讓學(xué)生欣賞。又講了我國著名書法家的故事,讓學(xué)生對我國的漢字藝術(shù)有個初步的認(rèn)識。隨后

4、,我又讓學(xué)生觀看了北京奧運(yùn)會開幕式上那段美倫美奐的書法舞蹈,告訴學(xué)生書法藝術(shù)是我們中國的國粹之一,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的欲望。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好書法的自信心,我又出示了班級中曾學(xué)過書法的小朋友的作品,這時聽到底下的學(xué)生發(fā)出了一陣陣“哇”的聲音,看著孩子們個個露出一副羨慕與佩服之情。我便鼓勵他們說,只要你們認(rèn)真聽,仔細(xì)看,勤練習(xí),那樣你也能寫出漂亮的字,甚至比他們更好。一次簡單的欣賞,營造了良好的書寫氛圍,既讓那些學(xué)習(xí)書法的小朋友有了強(qiáng)大的自信,同時也促使更多的孩子有了書寫的欲望,大大提升了學(xué)生寫字的興趣

5、。(二)教法靈活,享受書寫樂趣傳統(tǒng)的寫字教學(xué)常常用講授法和機(jī)械地操練,這種單一、重復(fù)的方法,容易讓學(xué)生感到枯燥與乏味。因此,在教學(xué)中可適當(dāng)穿插一些靈活多樣的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升寫字的興趣。1、用情境的創(chuàng)設(shè)代替乏味的練習(xí)根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),在進(jìn)行寫字教學(xué)前,可適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生走入教師預(yù)設(shè)的情境,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)《雪地里的小畫家》一課生字時,我說:“小動物們成了雪地里的小畫家,現(xiàn)在誰能成為我們班中的小書法家呢?”雖然只是一個簡單的情境設(shè)計(jì),但卻能激發(fā)起學(xué)生書寫的欲望,想寫的

6、沖動,在這種驅(qū)使力的作用下,學(xué)生的積極性充分被調(diào)動了,興趣也被激發(fā)了。也可在學(xué)生寫字的時候,放些舒緩悠揚(yáng)的音樂,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中,心情舒暢,心境開朗。在這種情境下寫字,身心愉快,避免了練習(xí)書寫時的單調(diào)乏味,提高學(xué)習(xí)的興趣。2、用生動的語言代替枯燥的講解低年級的孩子活潑好動,在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,如果一味的講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型,久而久之,學(xué)生就會感到枯燥。相反如果能在教學(xué)中運(yùn)用一些生動的語言,形象的比喻,這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教筆畫時,通過一些比喻,既讓學(xué)生掌握筆畫特征,又能發(fā)揮學(xué)生的想像。如

7、:“橫”像小扁擔(dān),也像雜技演員走的鋼絲,“豎”像小棒,“撇”像寶劍,也像被風(fēng)吹起的裙子,“捺”像滑滑梯,“點(diǎn)”像可愛的小雨點(diǎn)。6在教部首時,可通過兒歌的形式幫助學(xué)生記憶其特點(diǎn),如:“三點(diǎn)水這樣寫,上點(diǎn)下提一直線,半點(diǎn)突出才好看?!薄捌厕嘣谏舷癜褌?,在中像鳥飛,在下像支架。”在教學(xué)生字時,則可通過編字謎的方式增加樂趣,如“高”字,“一點(diǎn)一橫長,口字在中央,下面大口張,小口肚里藏。”“穿”字,“牙齒掉進(jìn)洞穴里?!蓖ㄟ^形象生動的字謎,使學(xué)生正確認(rèn)識生字,掌握書寫特點(diǎn),寓教于樂,大大提升寫字的興趣。3、用直觀的

8、演示(巧用多媒體)代替單一的示范寫字教學(xué)過程中,直觀教學(xué)占有及其重要的地位和作用。在教學(xué)中,除了教師的示范,還可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,動態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書寫規(guī)律,當(dāng)電腦屏幕上顯示字的一筆一畫書寫過程時,學(xué)生的注意力被深深吸引,書寫興趣也同時被激發(fā)。如教“象”、“?!惫P順容易寫錯的字時,我采用多媒體演示,讓學(xué)生清楚地看到每一筆,以便更好地掌握生字。(三)搭建舞臺,體驗(yàn)成功喜悅為了激發(fā)學(xué)生的寫字熱情,作為老師應(yīng)該為孩子提供一個成長的舞臺,讓

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