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《張弛有度的寬容》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、張弛有度的寬容—2012-2013學(xué)年度班主任工作總結(jié)班主任長(zhǎng)期和學(xué)生相處,自己的一言一行都給學(xué)生的健康成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)?！皩W(xué)生身上有著班主任的影子”這是我們常說(shuō)的一句話。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解他們、信任他們，與他們平等對(duì)話，伴他們成長(zhǎng)的引路人和良師益友。而要建立這種和諧的師生關(guān)系，讓師生相互信任，我們的寬容是核心。懂得“寬容之法”的班主任，擁有暖如春風(fēng)的情懷，自然而然會(huì)得學(xué)生的尊重和信任。一、學(xué)會(huì)寬容，尊重學(xué)生作為低年級(jí)的教師，我深有體會(huì)，孩子剛?cè)胄?，沒(méi)有規(guī)矩，紀(jì)律差
2、、衛(wèi)生差、你講一遍、兩遍，學(xué)生仍有亂扔紙的現(xiàn)象，怎么辦，學(xué)會(huì)寬容與尊重學(xué)生，記得有一次，鈴聲響了，我一來(lái)上課，全班像炸了鍋，“老師，某某吐到了教室里”“太味了”學(xué)生們邊捂著鼻子邊埋怨，誰(shuí)也沒(méi)有去幫助除掉這些東西的意思，看到這里，我不覺(jué)有了心寒的感覺(jué)，可這能怪學(xué)生什么呢？平常在家里也都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小寶貝，我詢問(wèn)學(xué)生的情況后，默默地拿起掃帚掃起來(lái)倒進(jìn)了垃圾桶，用拖把拖干凈地面。這個(gè)時(shí)候，有學(xué)生悄悄地說(shuō)：“老師都不怕臟呀！”干完后，我問(wèn)學(xué)生，現(xiàn)在怎么樣了，教室里鴉雀無(wú)聲，于是我趁機(jī)說(shuō)：“以后，不管教室有多臟，只要我們齊心
3、協(xié)力，就會(huì)把教室打掃的窗明幾凈，如果以后有這樣的事情發(fā)生，同學(xué)們之間互相幫助，也會(huì)讓大家感到集體的溫暖和關(guān)心”這件事情后，我明顯的感覺(jué)到，同學(xué)們的幫助意識(shí)變強(qiáng)了。二、學(xué)會(huì)寬容，允許犯錯(cuò)我們工作的對(duì)象是學(xué)生，是一群天真爛漫而個(gè)性又千差萬(wàn)別的孩子。先天因素、生活環(huán)境、智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)等因素決定了世界上沒(méi)有“完人”，跟何況是不諳世事的小學(xué)生呢？學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，如讀錯(cuò)字音，寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)，用詞不當(dāng)、造句不完整等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)本來(lái)就有一種精神負(fù)擔(dān)，如果我們過(guò)分指責(zé)，甚至挖苦、變相體罰等會(huì)使學(xué)生情緒低落，不但不能改正
4、錯(cuò)誤，反而還會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)我們以科學(xué)的態(tài)度、寬容的心態(tài)給予恰當(dāng)?shù)膸椭?，將錯(cuò)誤變成正確的引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)變成頑強(qiáng)探索的動(dòng)力。三、學(xué)會(huì)寬容，接納缺點(diǎn)俗話說(shuō)“一樣米養(yǎng)百樣人”。每一個(gè)人身上都會(huì)有這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有不同的缺點(diǎn)。從某種意義上說(shuō)，教育的目的就是幫助學(xué)生修正缺點(diǎn)，完善自己?？鬃釉唬骸坝薪?，無(wú)類”。一個(gè)寬容的班主任就應(yīng)該這樣愛(ài)班上所有的學(xué)生。比如，有些學(xué)生因多種原因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，考試經(jīng)常拉后腿。身為班主任，如果只以成績(jī)論“成敗”，那么他在拋棄所謂的“差學(xué)生”的同時(shí)，也會(huì)被大家所拋棄。只用分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)教的班主任，
5、只會(huì)片面的評(píng)價(jià)一位學(xué)生，從某種意義上是對(duì)學(xué)生發(fā)展的一種苛求。其實(shí)，學(xué)生在某次比賽中參與和獲獎(jiǎng)在班集體中都應(yīng)得到充分的尊重和肯定。此時(shí)，班主任的評(píng)價(jià)帶給學(xué)生的是成功的體驗(yàn)和精神的愉悅。在學(xué)生心目中，班主任既是寬厚的長(zhǎng)者，又是知心的朋友和“陽(yáng)光使者”。寬容讓孩子更可愛(ài)，寬容讓教師更可親。四、學(xué)會(huì)寬容，善待學(xué)生寬容，善待也能很好的融入懲罰，只不過(guò)在教學(xué)用對(duì)方法，想想原來(lái)對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只要他們一出現(xiàn)，就有一種厭惡感，只要一丁點(diǎn)小錯(cuò)就會(huì)惡語(yǔ)相向，從沒(méi)顧及他們那稚嫩的心靈，可現(xiàn)在當(dāng)我以信賴，尊重去接近他們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們也是
6、可愛(ài)，善良的學(xué)生。記得我班的曹嘉赟同學(xué)，經(jīng)常有學(xué)生給我打小報(bào)告，他欺負(fù)同學(xué)，而且借東西不還，加上又不愛(ài)學(xué)習(xí)，真是不省心，于是我靜下心腦海中浮現(xiàn)出他平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，原來(lái)這孩子挺愛(ài)幫助人，到了班會(huì)我表?yè)P(yáng)了他，當(dāng)我用余光瞥了一眼，我發(fā)先他的臉紅了，這次班會(huì)后，像變了個(gè)人，上課不走神了，也完成作業(yè)了，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。這件事讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地關(guān)注他，讓他感覺(jué)老師對(duì)他的愛(ài)，只有以一顆寬容的心態(tài)，包容他的缺點(diǎn)，你才能慢慢找到他的優(yōu)點(diǎn)，要是一味埋怨，只能越來(lái)越厭惡。在教育中其實(shí)最寬容的是孩子們，學(xué)生是以怎樣的一種心態(tài)來(lái)接受我們的。
7、他們甚至從來(lái)都沒(méi)有懷疑過(guò)老師說(shuō)的話語(yǔ)，可是我們呢？我們能夠做到像孩子一樣的寬容嗎？教育是心靈與心靈的碰撞，教育是感情與感情的付出，為了孩子生命中不可缺少的那部分，我們需要寬容的教育。土壤包容了種子，擁有了收獲；大地包容了江河，擁有了浩瀚；天地包容了云霞，擁有了云彩；人生包容了遺憾，擁有了未來(lái)；教育寬容了學(xué)生，擁有了成功！讓我們采一片寬容的綠葉夾進(jìn)自己的日歷，摘一片寬容的花瓣藏在自己的心房，讓教育因?yàn)橛形覀兊膶捜荻兊妹利悾?/p>
