語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)科利亞的木匣

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1、《科利亞的木匣》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)任教年級(jí)三年級(jí)教師陳培學(xué)科語(yǔ)文類(lèi)型感知教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.理解課文內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖到木匣的；2.感悟時(shí)間在變化，人在變化，周?chē)囊磺卸荚谧兓牡览恚?.有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法通過(guò)個(gè)體先學(xué)，小組組內(nèi)合作探究、全班展示學(xué)習(xí)成果，了解科里亞思考、推理的過(guò)程，進(jìn)而養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，善于思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：科利亞是怎樣從挖木匣中得到啟發(fā)，并感悟其中道理。難點(diǎn)：通過(guò)科利亞挖木匣的故事，感悟一個(gè)道理。突

2、破方法：通過(guò)自主先學(xué)，小組合作，全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)等方法突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)1教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片等教學(xué)過(guò)程要求：前置設(shè)計(jì)－每日誦讀－導(dǎo)入－小組互學(xué)－全班展學(xué)－教師點(diǎn)學(xué)－知識(shí)梳理－拓展鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況：1、學(xué)生進(jìn)行較好的自主預(yù)習(xí)，但在聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)道理上效果較差。課堂上通過(guò)多種方式讓學(xué)生感悟道理，體會(huì)情感。2、《刻舟求劍》前置預(yù)習(xí)中，大部分學(xué)生覺(jué)得刻記號(hào)的人很聰明，沒(méi)有讀懂寓意。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖每日誦讀學(xué)生組織誦讀《回鄉(xiāng)偶書(shū)》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改毛鬢衰。兒童相見(jiàn)不相

3、識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的大閱讀能力。笑問(wèn)客從何處來(lái)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入組織游戲，激趣導(dǎo)入。和老師一起做游戲。采用游戲?qū)?，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。一．對(duì)比閱讀，理解課文1、回顧：這篇課文主要講了一件什么事?2、通過(guò)對(duì)比閱讀，探究媽媽和科利亞分別是怎么埋東西，怎么挖東西及結(jié)果是怎樣的。3、引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生自主學(xué)習(xí)并展學(xué)。組內(nèi)交流分配任務(wù)，學(xué)生展示前置學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀理解課文的內(nèi)容，從而為感悟道理奠定基礎(chǔ)。二．對(duì)比閱讀，感悟道理1、質(zhì)疑：為什么媽媽用同樣的步數(shù)找到了箱子

4、，而科利亞沒(méi)找到呢？2.通過(guò)對(duì)比閱讀，你明白了一個(gè)道理？3、科利亞通過(guò)自己的實(shí)踐，終于挖到了木匣，你覺(jué)得科利亞是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，聯(lián)系課文回答。學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，聯(lián)系課文回答。學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，聯(lián)系課文回答。1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)文，快樂(lè)交流，真正做到在玩中學(xué)。2、讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。三、拓展延伸，以讀引讀閱讀《刻舟求劍》故事，開(kāi)導(dǎo)刻記號(hào)那個(gè)人。學(xué)生組內(nèi)交流，全班展學(xué)，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。豐富學(xué)生認(rèn)知，提高他們的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。四．知識(shí)梳理，總結(jié)提升教師歸納總結(jié)認(rèn)真傾聽(tīng)提

5、高孩子的寫(xiě)話(huà)興趣。五．鞏固拓展，以讀引寫(xiě)片段寫(xiě)作：寫(xiě)一件生活中你感受到事物在不斷變化的事進(jìn)行片段寫(xiě)作練習(xí)學(xué)以致用板書(shū)設(shè)計(jì)科利亞的木匣埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)10步不斷變化5步教學(xué)反思1、在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生體會(huì)“隨著時(shí)間過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也一天天長(zhǎng)大”，我還讓一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前跨步比試了一下。課堂氣氛比較活躍，效果較好。后來(lái)讓學(xué)生講述“周?chē)氖挛锒荚谧兓?，她們都能把自己看到的、感受到的變化說(shuō)出來(lái)。而我因此就引出了一個(gè)故事，怎樣依據(jù)事物的變化而變化做事的方法。因?yàn)樽寣W(xué)生自己舉例說(shuō)明道理還是有一

6、定的難度，讓學(xué)生通過(guò)我所舉的例子，明白了只有隨機(jī)應(yīng)變才能做好事情。不足：2、在聯(lián)系生活實(shí)際感悟道理上沒(méi)有給學(xué)生較好的引導(dǎo)，以至于學(xué)生不能較好表達(dá)。3、在以讀引讀中，沒(méi)有較好地打開(kāi)學(xué)生話(huà)匣子，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)揮主體性。