淺談初中數(shù)學教學策略

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1、淺談初中數(shù)學教學策暁【摘要】數(shù)學課程教學改革的腳步一直沒冇停止，如何能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學的有效性是我們一線教育工作者永遠的追求。木文作者從教學實踐出發(fā)，與廣大教師一起探討初中數(shù)學教學的策略?！娟P鍵詞】師生關系情境教學開放式教學數(shù)學是?門邏輯性極強的學科，也是極具理性的學科。而在教學過程中如果教師一味理性地傳達數(shù)學理念和知識，那必然會讓課堂死氣沉沉，無法調(diào)動學生學習的積極性，所以本文從教學實踐出發(fā)，來探索有效的教學策略。一、建立積極的師生關系引導學生主動思考在教學改革的過程屮，我們過多地關注了教學工具和教學方法，而忽略了教學的主體一一教師和學生，木身

2、是更重要的教學因素。在整個教學過程中，教師的教和學生的學應該是一個有機的整體。只有首先明確教學之前應該建立積極的師生關系，之后的教學工作才能有效地進行下去，這也是教學的最大策略。熱愛學牛，平等地對待每-個學牛，讓他們都感受到老師的關心，建立良好的師生關系，并能促進學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點,引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長、優(yōu)勢。教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心，而學生一旦喪失自

3、信心，他們學習的主動性就會大大削弱，當然對學習也就提不起興趣了。所以，作為教師應努力創(chuàng)造條件，讓學生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。二、故事情境教學法“枯燥”“乏味”“沒興趣”這是無數(shù)學生和老師們給數(shù)學課下的定義。通過教學，我發(fā)現(xiàn)它是一項非常有趣而又有研究意義的工作。只要認真?zhèn)湔n，原來枯燥的數(shù)學課在老師的精心策劃下也可以上得冇聲冇色。比如講到“有理數(shù)的乘方”，為了讓學生主動思考，我設計了這樣一道題：給你一張足夠大的紙，對折20次，得到的高度可以超過高樓大廈。你信嗎？學生們紛紛搖頭，說：“不信?！睈鄄逶挼膶W生說：“老師，

4、是樓房的模型嗎？”看著學生不屑的表情，我說：“你們親自動手試一試?！焙⒆觽冮_始嘗試起來。一會告訴我結論，“不行呀，折不了20次”。趁這個機會我引導他們：“折不了，算算可以嗎？”機靈的學生已經(jīng)告訴我答案:“老師，一張紙折20次，就會有1048576層。”我追問：“你怎么知道有那么多層的？”有人回答：“2的20次方?！蔽矣謫枺骸耙粡埣埡穸仁嵌嗌傺?？”有的說1毫米，有的說不到1毫米。我繼續(xù)追問：“你怎么知道是1毫米？”冇人說是猜的。我說：“同學們，我們的數(shù)學應該有理冇據(jù)。猜,不行這個時候有人動手測量起來，但是很久得不到好的答案。我開始引導：一張紙不好

5、測量，你手中有沒有很多張紙呀，比如書，或者本。學生們恍然大悟，“對呀，語文書正好200頁，不正好100張紙的厚度嗎？”一會，答案便出來了。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來一張紙対折20次，大約有105米，簡直太高了。這時我告訴孩子們一層樓房大約3米，他們這才相信我上面說的結論。通過這個小問題的解決，那些不愛聽課的孩子們也豎起耳朵，積極地參與進來?？吹胶⒆觽兘鉀Q問題后，臉上露出豐富的表情，我真的發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不是枯燥的。只是我們教師缺少創(chuàng)造，缺少調(diào)動孩子積極性的法寶。三、適度開放式教學調(diào)動學生積極性談到開放式教學，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，我們首先想到

6、的是杜郎口的經(jīng)驗，在一次月考復習時我采用了這個辦法：將一個班的學生分成三個小組且在組內(nèi)結對子，在《數(shù)學百分百》上找出20道能涵蓋本章知識點的題目，次FT課上給你的合作伙伴做，并思考以下問題：1你認為你所做的題冃中哪幾道題比較好，解此題用到哪些知識點。2你所做的題目屮哪幾道題不會，你是怎樣解決的？3你出的題目中哪兒道最精彩，蘊含著那些知識點與數(shù)學思想和方法？做完題后交流，好題共享。第二天上課，合作伙伴坐在了一起，交換了題目后，開始做題。做題過程中有看書的，有交流的，也有舉手求助的，參與度100%。第三天上課,根據(jù)思考問題交流共享，并寫出反思。交流

7、課上同學們開始不夠積極，經(jīng)過再三鼓勵才有兒個學生愿意到講臺上展示，這時要及時地給每個展示的學生以掌聲鼓勵。這種適度開放的教學方式有以F兩個優(yōu)點：首先,能調(diào)動他們學生的積極性，有利于培養(yǎng)自主學習的能力，無論是出題還是做題的過程對學生來說都是一個提升。其次，讓學生變得積極自信，在糾錯改錯的過程中能更好地溝通，建立起深厚的友誼，并一且對通過自主學習得到的答案印象更深刻。但是教師采用這種方式要注意學控時間。綜上所述，數(shù)學課的教學效果能體現(xiàn)出教師的用心程度，只要我們用一顆博愛的心去積極備課，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，建立起積極的師生關系，再加上生動的故事和生活中

8、的案例，一定會讓學生喜歡我們，更喜歡數(shù)學