教學(xué)設(shè)計(jì) (47)

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1、《力》教案來(lái)安縣水口中學(xué)徐加兵【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。（2）知道物體間力的作用是相互的。（3）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。2、過(guò)程與方法：（1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程。（2）通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。（3）通過(guò)常見(jiàn)事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行合作與交流。（2）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本

2、概念的過(guò)程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。（3）體會(huì)透過(guò)眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。（4）體會(huì)物理就在身邊。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：（1）力的概念（2）力的三要素（3）力的示意圖2、難點(diǎn)：（1）力的作用是相互的（2）力的三要素（3）力的作用效果（4）力的示意圖【教具】?jī)蓚€(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車(chē)、一個(gè)蹄形磁鐵、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、微小形變演示儀，刻度尺【教學(xué)過(guò)程】1、引入新課投影“神州五號(hào)”發(fā)射時(shí)的照片，提出問(wèn)題：“神州五號(hào)”火箭為什么能離開(kāi)地球，升上天空，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)？大膽說(shuō)出自

3、己的想法！我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在哪些地方常常提到力？力是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念，在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義與生活中所說(shuō)的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？下面讓我們一起來(lái)探究吧！2、力（1）展示并羅列現(xiàn)象教師：日常生活中我們用手拍打桌子，左手拍右手（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：左手拍右手、手拍打桌子）。體育運(yùn)動(dòng)中：足球運(yùn)動(dòng)員踢球，舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴、排球運(yùn)動(dòng)員托球??（學(xué)生舉例）上面這些有力出現(xiàn)

4、的實(shí)例中都與人有關(guān)，都伴隨有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。如果沒(méi)有人是不是就沒(méi)有力的作用呢？下演示實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。舉例地球吸引月球、太陽(yáng)吸引地球??（2）分析羅列的現(xiàn)象可以從語(yǔ)文的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的角度來(lái)分析。（3）歸納總結(jié)歸納以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體－作用－物體。有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對(duì)這些作用的具體描繪。所以，力是物體對(duì)物體的作用。（4）提出施力物體和受力物體的概念一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對(duì)一個(gè)

5、力來(lái)說(shuō)，一定有施力物體也一定有受力物體。學(xué)生舉例：并指出施力物體和受力物體，鞏固對(duì)“力是物體對(duì)物體的作用”的理解。3、力的作用是相互的從生活中的經(jīng)驗(yàn)可知道，用手提一桶水時(shí)，會(huì)感到水桶也同時(shí)向下拉手；用腳踢球時(shí)，腳也會(huì)感到疼。為什么我們對(duì)物體施加力的作用的同時(shí)，自己也會(huì)有受力的感覺(jué)呢？（1）實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)：同名磁極相互排斥（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車(chē)上，讓它們的同名磁極相對(duì)，將兩個(gè)小車(chē)在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。①按住磁鐵A，釋放磁鐵B；②按住磁鐵B，釋放磁鐵A；③

6、同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵?，F(xiàn)象表明了，磁鐵Ａ對(duì)磁鐵Ｂ施加排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對(duì)磁鐵A施加排斥力。（2）兩只彈簧互相拉伸讓兩個(gè)彈簧對(duì)拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個(gè)彈簧對(duì)另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)彈簧的力。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：①用手拍桌子。②學(xué)生兩只手互相拍打。教師：同學(xué)們有什么感覺(jué)，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？（4）歸納總結(jié)一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。力總是成對(duì)出現(xiàn)的，我們把其中的一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力。（5）力的單位力的單位是

7、牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)N活動(dòng)三：體會(huì)力的大?。菏滞形锢碚n本的力大約是3N。補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等4、力的三要素活動(dòng)四：請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求來(lái)推凳子：①用同樣大小的力在凳子中間，向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同樣的力，向同樣的方向，分別在凳子上方和下方推凳子。三次產(chǎn)生的效果一樣嗎？師生分析：可見(jiàn)力的大小、方向、作用點(diǎn)都影響力的作用效果。這就是力的三要素。5、力的示意圖教師：可見(jiàn)要想把一

8、個(gè)力完整的表示出來(lái)，就要把力的三要素都要顯示出來(lái)。在物理上我們是怎樣表示力的呢？下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)討論一下。小組討論。（選一個(gè)同學(xué)黑板展示）師生根據(jù)學(xué)生所畫(huà)的情況進(jìn)行糾正強(qiáng)調(diào)。畫(huà)力的示意圖方法：（1）確定受力物體；（2）在受力物體上找好作用點(diǎn)；（3）沿力的方向畫(huà)一條帶箭頭的線段；（4）標(biāo)出力的大小和單位。線段的長(zhǎng)短：表示力的大小；箭頭：表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)：表示力的作用點(diǎn)。6、力的作用效果（1）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)實(shí)驗(yàn)