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1、《力》教案來安縣水口中學徐加兵【教學目標】1、知識與技能：（1）形成力是一個物體對另一個物體的作用的認識。（2）知道物體間力的作用是相互的。（3）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。2、過程與方法：（1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。（2）通過學生親自實驗，體驗并認識物體間力的作用是相互的。（3）通過常見事例和實驗認識力所產(chǎn)生的效果。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過學生之間的實驗，能夠進行合作與交流。（2）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本
2、概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。（3）體會透過眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認識論的觀點。（4）體會物理就在身邊?！窘虒W重點、難點】1、重點：（1）力的概念（2）力的三要素（3）力的示意圖2、難點：（1）力的作用是相互的（2）力的三要素（3）力的作用效果（4）力的示意圖【教具】兩個蹄形磁鐵和兩個小車、一個蹄形磁鐵、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、微小形變演示儀，刻度尺【教學過程】1、引入新課投影“神州五號”發(fā)射時的照片，提出問題：“神州五號”火箭為什么能離開地球，升上天空，實現(xiàn)我國的飛天夢？大膽說出自
3、己的想法！我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個字。如一個人推了別人一下，就有了推力；同學們上課要集中注意力；要提高部隊的戰(zhàn)斗力等。請學生說出在哪些地方常常提到力？力是物理學中一個重要的概念，在物理學中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？下面讓我們一起來探究吧！2、力（1）展示并羅列現(xiàn)象教師：日常生活中我們用手拍打桌子，左手拍右手（學生實驗：左手拍右手、手拍打桌子）。體育運動中：足球運動員踢球，舉重運動員舉起杠鈴、排球運動員托球??（學生舉例）上面這些有力出現(xiàn)
4、的實例中都與人有關(guān)，都伴隨有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？下演示實驗：磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。舉例地球吸引月球、太陽吸引地球??（2）分析羅列的現(xiàn)象可以從語文的主語、謂語、賓語的角度來分析。（3）歸納總結(jié)歸納以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體－作用－物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。（4）提出施力物體和受力物體的概念一個力必然聯(lián)系著兩個物體，對一個
5、力來說，一定有施力物體也一定有受力物體。學生舉例：并指出施力物體和受力物體，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。3、力的作用是相互的從生活中的經(jīng)驗可知道，用手提一桶水時，會感到水桶也同時向下拉手；用腳踢球時，腳也會感到疼。為什么我們對物體施加力的作用的同時，自己也會有受力的感覺呢？（1）實驗探究演示實驗：同名磁極相互排斥（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上靠攏。要求學生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。①按住磁鐵A，釋放磁鐵B；②按住磁鐵B，釋放磁鐵A；③
6、同時釋放兩個磁鐵?，F(xiàn)象表明了，磁鐵Ａ對磁鐵Ｂ施加排斥力的同時，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。（2）兩只彈簧互相拉伸讓兩個彈簧對拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一個彈簧的力。（3）學生實驗：①用手拍桌子。②學生兩只手互相拍打。教師：同學們有什么感覺，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？（4）歸納總結(jié)一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。力總是成對出現(xiàn)的，我們把其中的一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力。（5）力的單位力的單位是
7、牛頓，簡稱牛，符號N活動三：體會力的大?。菏滞形锢碚n本的力大約是3N。補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個質(zhì)量是40kg的同學對地面的壓力大約是400N等等4、力的三要素活動四：請同學們按照老師的要求來推凳子：①用同樣大小的力在凳子中間，向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同樣的力，向同樣的方向，分別在凳子上方和下方推凳子。三次產(chǎn)生的效果一樣嗎？師生分析：可見力的大小、方向、作用點都影響力的作用效果。這就是力的三要素。5、力的示意圖教師：可見要想把一
8、個力完整的表示出來，就要把力的三要素都要顯示出來。在物理上我們是怎樣表示力的呢？下面請同學來討論一下。小組討論。（選一個同學黑板展示）師生根據(jù)學生所畫的情況進行糾正強調(diào)。畫力的示意圖方法：（1）確定受力物體；（2）在受力物體上找好作用點；（3）沿力的方向畫一條帶箭頭的線段；（4）標出力的大小和單位。線段的長短：表示力的大小；箭頭：表示力的方向，線段的起點或終點：表示力的作用點。6、力的作用效果（1）力可以改變物體的運動狀態(tài)實驗
