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《汶上園《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長》張興平讀后感》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐——讀《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長》有感“學(xué)不可以已”，這是《荀子》篇《勸學(xué)》開篇寫的第一句話意思是說學(xué)習(xí)不可以停止，學(xué)無止境。聯(lián)合國教科文組織成人教育局前局長法國的保羅?朗格朗曾在上世紀(jì)60年代提岀了“終身教育”的理念，并在短短數(shù)年，在世界各國得到了廣泛傳播：'終身教育”即“活到老，學(xué)到老：近日拜讀了潘總的新書《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長》,潘總從孔子到黑格爾，從老子談到蘇格拉底，從盧梭、杜威教育思想起源到陶行知、陳鶴琴的教育理論，自己深深地折服于潘總淵博的學(xué)識(shí)，潘總是我們學(xué)習(xí)的“終身學(xué)習(xí)”的典范。只有終身
2、學(xué)習(xí)，才能跟得上世界前進(jìn)的腳步，才能跟得上孩子發(fā)展的速度。學(xué)習(xí)學(xué)什么，潘總在他的新書“素養(yǎng)篇”中提出了園長、教師應(yīng)該具備的13種素質(zhì)，既有思想方面的也有業(yè)務(wù)方面的，既有理論方面的也有實(shí)際管理層面的，內(nèi)容包羅萬象，層次分明。這就像一盞燈塔,在我們迷茫彷徨的學(xué)習(xí)生涯中為我們指明了方向。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，否則就會(huì)收效甚微。潘總在他的新書中也在教導(dǎo)我們要多思考，每天再忙也要給自己半個(gè)小時(shí)的思考時(shí)間，定能生慧，靜能修身，寧靜致遠(yuǎn)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行：從書本上得到的知識(shí)終
3、歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐,只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。潘總在他的新書中也在教導(dǎo)我們要多實(shí)踐，實(shí)踐才是硬道理，實(shí)踐出真知，絕不做％吾言的巨人，行動(dòng)的矮子”，所有的哲理，都源于與孩子在一起的快樂和汗水的積淀。紙上得來的東西感受總不是很深刻。要真正弄明白其中的深意,往往來自與生活實(shí)踐中自身的真實(shí)體驗(yàn)，很多東西都是自己碰過壁,吃過苦頭，走過彎路，才真正明白其中的道理，運(yùn)用在教育孩子方面,只有放手讓小孩自己去闖，讓小孩在自己選擇的道路上、在吃苦受累中摸索成長。如果把學(xué)習(xí)比作學(xué)車，以教師為中
4、心的傳統(tǒng)教育中，老師是司機(jī)兒童是乘客，老師把控著方向盤，載著兒童前進(jìn)，老師為孩子設(shè)計(jì)了前進(jìn)路線從不問兒童想去哪兒，而以兒童為中心的教育中,兒童是司機(jī)，老師是坐在副駕駛上的教練，由兒童把控方向盤，想去哪兒就去哪兒，只有偏離軌道時(shí)老師才幫助修正。在以后的教育教學(xué)中，我們要把學(xué)習(xí)和人生的方向盤交給孩子自己來把控。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。不僅園長和中層要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還要通過我們以身作則的實(shí)際行動(dòng)，努力把勤奮好學(xué)的風(fēng)氣推廣到全集團(tuán)。“真正的教育是自我教育”，我們要成為自我教育者，同時(shí)也要引導(dǎo)教師成為自我教育者，雖
5、然這并非—日之功，但這可以是我們共同努力的方向。平時(shí)我們要多問為什么，也要引導(dǎo)教師多問為什么，然后帶著問題向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向自己的先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。就像潘總提到的，學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，活學(xué)活用，立學(xué)立用，馬上使用，舉一反三，觸類旁通，融會(huì)貫通「什么事情都要靠自力更生，自力不行了，有多少外援也救不了”,要培養(yǎng)自己和教師獨(dú)立解決問題的能力，提高自己和教師提出問題、分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷提升自己和教師的綜合素質(zhì)?！安环e珪步無以至千里，不積小流無以成江?！保覀円獣r(shí)時(shí)學(xué)，事事學(xué)，處處學(xué)，方能學(xué)識(shí)日進(jìn)，業(yè)務(wù)日
6、精，才能成為時(shí)代的弄潮兒，成為幼兒園擎起希望大廈的脊梁。汶上國際園張興平2015/10/30
