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《在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)探究欲望培養(yǎng)主動(dòng)參與能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)探究欲望培養(yǎng)主動(dòng)參與能力激發(fā)探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，己成為雙效課堂的一個(gè)重要途徑和基本保證。而培養(yǎng)學(xué)生的這些能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中掌握知識(shí)、鍛煉能力，這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。1激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)"興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，我們依據(jù)現(xiàn)行美術(shù)教材體系，從中年段美術(shù)教材的挖掘入手。以新激趣：小學(xué)生普遍具有
2、一種好奇心。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如，教孩子認(rèn)識(shí)三原色、三間色一課時(shí)，我感到用一般的抽象的講解，孩子是很難接受的。于是我就考慮到這樣一種方法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水，分別裝在三個(gè)玻璃杯里，再拿三個(gè)空玻璃杯管放在講臺(tái)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色時(shí)，先把三種彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生說(shuō)出它的顏色。講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)成的內(nèi)容時(shí)，汲取了魔術(shù)師的技法，用玻璃杯演示色彩的變換，當(dāng)我讓學(xué)生把兩種原色（紅色和黃色）彩水放到一個(gè)玻璃杯里輕輕搖晃一下時(shí)，玻璃杯里的色彩立刻變成間色（橙色）了。學(xué)生看后立刻尖叫一聲，做法
3、雖然很簡(jiǎn)單，但形勢(shì)新穎，孩子像看魔術(shù)一樣看自己的演示，學(xué)生的興趣油然而生。然后讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，紅色+黃色二？色、紅色+藍(lán)色二？、色黃色+藍(lán)色二？色、邊演示邊觀察，兩種原色量的多少、水分的多少與顏色的深淺度及有什么關(guān)系？這樣學(xué)生對(duì)探求新知識(shí)的興趣更濃了。2指導(dǎo)學(xué)法，賦予動(dòng)手參與能力教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有愿望也有能力動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行大膽的創(chuàng)造。2.1加強(qiáng)技法訓(xùn)練。美術(shù)課對(duì)技法的要求很高，這是學(xué)生正確描繪制作
4、對(duì)象，進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較多，如：蠟筆水彩的造型、勾線、上色；泥塑課的揉搓粘畫(huà)；手工課的折紙、裁剪、粘貼，……因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，又要胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合；既要著眼于全班同學(xué)，又要照顧個(gè)別成績(jī)突出或能力較弱的同學(xué)，因材施教；既要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，又要具體輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的困難。2.2拓展想象空間。"想象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開(kāi)始的。美術(shù)教學(xué)中用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)拓展想象空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，使學(xué)生在探索的樂(lè)趣中尋求知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高智力。實(shí)物演示：利用實(shí)物展示或表演的方法，使他們明白完成任務(wù)的迫切性，
5、聯(lián)系己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。如上《各種各樣的鞋》一課時(shí)，可以先出示幾雙不同款式的鞋子，讓學(xué)生觀察外形、結(jié)構(gòu)、顏色等特點(diǎn)，然后穿到腳上，感受一下哪雙鞋漂亮、哪雙鞋穿上舒適。然后讓學(xué)生去選合適的材料制作出外形更美、結(jié)構(gòu)特殊的鞋子，學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中不僅了解了鞋子的結(jié)構(gòu)，而且又發(fā)揮了想象力。制作出不同款式的涼鞋、拖鞋、布鞋等。語(yǔ)言表達(dá)：即利用形象的語(yǔ)言描述，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而根據(jù)自身體會(huì)大膽想象。在彩塑課《有趣的動(dòng)物造型》一課中，首先讓學(xué)生有意識(shí)的講述關(guān)于動(dòng)物的童話故事，把學(xué)生的思維越遷越寬，讓他們仿佛進(jìn)入了想象中的動(dòng)物王國(guó)共同游戲，學(xué)生進(jìn)入情境后，做出的生動(dòng)有趣的動(dòng)物造型，。從
6、而也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物重要性的意識(shí)，也起到了環(huán)保的教育作用。2.3選擇創(chuàng)作途徑。(1)、觀察比較法。中年段學(xué)生的觀察力較低年段學(xué)生已有了很大的提高，已經(jīng)能自覺(jué)地、自主地觀察事物、分析異同。學(xué)生在繪畫(huà)中觀察比較自然和具體對(duì)象后，思維就有素材，接著以自身體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作就水到渠成。如四年級(jí)的《植物寫(xiě)生》一課，先讓學(xué)生觀察教室的窗臺(tái)上的生活中的君子蘭花，再看看畫(huà)家筆下的君子蘭花，進(jìn)行比較，感知畫(huà)面的處理、提煉，創(chuàng)作作品。(2)、玩做結(jié)合法。學(xué)生天性愛(ài)玩，根據(jù)他們這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。如在教學(xué)《下雪了》一課時(shí)，我選擇一個(gè)下雪天，讓學(xué)生去雪中玩玩，打
7、雪仗、滾雪球、堆雪人……寓教于樂(lè)。在游戲之余，學(xué)生有了切身體驗(yàn)，創(chuàng)作便得心應(yīng)手、各具其態(tài)。3創(chuàng)造條件，提供動(dòng)手參與機(jī)會(huì)學(xué)生有了動(dòng)手參與的興趣、能力，還必須有參與機(jī)會(huì)，否則一切都成了“無(wú)本之木”。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造條件。為學(xué)生提供更多的動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。3.1課堂繪畫(huà)作品手工作品的展覽，讓學(xué)生在“看”中參與。繪畫(huà)和手工是由外在形式構(gòu)成的可視圖像，學(xué)生可以直接感受，也易接受。特別是同班同學(xué)的或同齡人的優(yōu)秀作品展覽，一定程度上，學(xué)生都愛(ài)看，看
