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1、基于網絡的成人自主學習策略探究【摘要】網絡的發(fā)展在給人們提供豐富便捷的信息的同時，也促進了人們學習方式的轉變，特別是成人教育方式的轉變。本文分析了成人學習的特點和網絡教學的優(yōu)勢，探究了基于網絡的成人自主學習策略，旨在使遠程教學取得良好效果?！娟P鍵詞】網絡學習成人學習自主學習學習策略【中圖分類號】G791【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)02—0024—02一、網絡教學的特點網絡教學是“一種在師生相對分離的情況下，以學生自主學習為主，在教師的指導下，有目的、有計劃地使用多種媒體整合，優(yōu)化教學資源進行交互學習”的一種教學方式。它與傳統(tǒng)的教育相比有其獨特的特點。1.
2、知識傳授間接，但教學時空靈活。網絡教學，教師不直接面對學生講授知識，師生之間的教與學，是一種“人一一機器一一人”的教學模式，即教師向學生傳授知識要經過“機器”這一中間環(huán)節(jié)進行。這種間接的教學方式，雖不及課堂講授的效果，卻可使學生的學習不再受到時間和空間的限制，為學習者提供了較大方便。同時，機器具有強大的存貯功能和重復播放功能，可使教育者從繁重的體力勞動中解脫出來，又可以實現教育資源的共享。1.教學非實時，但滿足學生的差異化。網絡教育模式改變了傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌、填鴨式”的單向教學方式，使教師和學生進行實時和非實時的教學與問答，一定程度上滿足了成人教育中的個性差異教學。針對成人教育中
3、各學生水平不均衡的特點，學習者可根據自身的需求與水平來選擇，有助于實現差異化教學。2.交流不直接，但培養(yǎng)自主學習能力。網絡化使得教育資源的共建共享成為可能，有更快、更新、更多的學習資源供成人學習者使用，更能滿足學習者對知識更新的需求，充分發(fā)揮成人學習者自主學習的積極性和能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力,從而更好的達到成人教育的目標。二、成人學習的特點成人的學習主要是為了適應社會和生活的變化，提升自身素質、適應終生學習的需要,具有以下特點：1.一般具有明確的目標。成人學習者往往根據工作需要來確定參加學習的課程，針對性快速地提高自己的工作能力和管理水平等。2.一般具有較強的學習動力。在明確的
4、目標驅動下，他們往往表現較強學習欲望和學習自覺性。3.一般具有較強的自學能力。與其他在校大學生相比，成人學習者更成熟、更理性，具有更強的自制和自我規(guī)劃能力，能獨立、主動、持續(xù)地進行學習，管理學習過程，尋求可能的學習幫助，因而也就能適應網絡化教學。4.一般學習時間相對分散。多數成人學員都有正式工作，一些甚至擔任單位領導，很多學員已經建立了家庭，需要照顧老人和孩子，日常工作和生活中種種事務占用了大量時間和精力，所以學習時間相對分散。三、提高成人網絡自主學習的策略1.自主學習的含義自主學習一詞具有兩方面的含義：一是學習者自身的主體性和自律性，即學習者只有對某項事物具有內在的探求動力、進行充
5、分的感情投人、參與積極的情境體驗，才有可能真正理解與掌握該項事物的規(guī)律。也就是說，學習者需要自主地確定自身的學習目標，自主地選擇合適的材料，自主地進行過程評價，自主地進行觀察、思考、想象、創(chuàng)造等一系列活動，才有可能駕馭學習過程，成為學習過程的主人。二是學習者的依賴性和互動性，自主學習不是完全不受干擾、自我封閉、自發(fā)的學習過程，而是和其它各種學習方式一樣，時刻與周圍的環(huán)境發(fā)生著這樣或那樣的聯(lián)系，這些環(huán)境包括師長、同伴、家人、親朋、學習環(huán)境等，整個學習過程在與環(huán)境的相互依存和相互影響過程中發(fā)生著不斷地變化和調整。作為教育機構與教育者而言，正是基于學習者這種對環(huán)境的依賴性和與環(huán)境的互動性，
6、才有可能對學習者進行一定程度的干預，促使其最終具有學習能力和創(chuàng)新能力；與此同時，學習者也根據環(huán)境要求和環(huán)境所提供的條件進行自我調控?？梢?，在學習者的學習過程中，既要充分激發(fā)其自身的內在動力，又要盡力營造一個良好的外部環(huán)境，只有內外動因相互結合，才能促進學習者自主學習能力的提升。1.成人在網絡環(huán)境下的自主學習策略所謂網絡環(huán)境下自主性學習是指以網絡為手段，以學生為主體，是學生自主探索、發(fā)現新知的過程。通過學習，提高學生發(fā)現、吸收新信息和提出新問題的能力，最終培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決問題的學習方式。下面就提高成人網絡自主學習的策略，提幾點建議：（1）制定詳細學習計劃。明確的學習計劃是提高學習效
7、率的首要因素，模糊不清的目標和計劃容易使網絡學習偏離主題，容易被垃圾信息所淹沒。因此，每次上網之前應對上網的目的、內容、程序、時間分配進行必要的計劃，做到有的放矢，避免無所事事地隨意瀏覽。（2）合理分配時間。合理安排時間，高效管理時間是網絡環(huán)境下學習的必要保證。網絡學習的優(yōu)勢在于為學習者在不同時間、不同地點學習提供同樣的服務。但對學習者來說，選擇最佳的學習時段、合理控制網絡資源仍然是必須注意的問題。（3）做好電子筆記。利用書本等印刷媒體學習時，人們的習慣往
