基于網(wǎng)絡(luò)的成人自主學(xué)習(xí)策略探究

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1、基于網(wǎng)絡(luò)的成人自主學(xué)習(xí)策略探究【摘要】網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在給人們提供豐富便捷的信息的同時，也促進(jìn)了人們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，特別是成人教育方式的轉(zhuǎn)變。本文分析了成人學(xué)習(xí)的特點和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，探究了基于網(wǎng)絡(luò)的成人自主學(xué)習(xí)策略，旨在使遠(yuǎn)程教學(xué)取得良好效果。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成人學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略【中圖分類號】G791【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)02—0024—02一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是“一種在師生相對分離的情況下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃地使用多種媒體整合，優(yōu)化教學(xué)資源進(jìn)行交互學(xué)習(xí)”的一種教學(xué)方式。它與傳統(tǒng)的教育相比有其獨特的特點。1.

2、知識傳授間接，但教學(xué)時空靈活。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師不直接面對學(xué)生講授知識，師生之間的教與學(xué)，是一種“人一一機器一一人”的教學(xué)模式，即教師向?qū)W生傳授知識要經(jīng)過“機器”這一中間環(huán)節(jié)進(jìn)行。這種間接的教學(xué)方式，雖不及課堂講授的效果，卻可使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時間和空間的限制，為學(xué)習(xí)者提供了較大方便。同時，機器具有強大的存貯功能和重復(fù)播放功能，可使教育者從繁重的體力勞動中解脫出來，又可以實現(xiàn)教育資源的共享。1.教學(xué)非實時，但滿足學(xué)生的差異化。網(wǎng)絡(luò)教育模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌、填鴨式”的單向教學(xué)方式，使教師和學(xué)生進(jìn)行實時和非實時的教學(xué)與問答，一定程度上滿足了成人教育中的個性差異教學(xué)。針對成人教育中

3、各學(xué)生水平不均衡的特點，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的需求與水平來選擇，有助于實現(xiàn)差異化教學(xué)。2.交流不直接，但培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)化使得教育資源的共建共享成為可能，有更快、更新、更多的學(xué)習(xí)資源供成人學(xué)習(xí)者使用，更能滿足學(xué)習(xí)者對知識更新的需求，充分發(fā)揮成人學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,從而更好的達(dá)到成人教育的目標(biāo)。二、成人學(xué)習(xí)的特點成人的學(xué)習(xí)主要是為了適應(yīng)社會和生活的變化，提升自身素質(zhì)、適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的需要,具有以下特點：1.一般具有明確的目標(biāo)。成人學(xué)習(xí)者往往根據(jù)工作需要來確定參加學(xué)習(xí)的課程，針對性快速地提高自己的工作能力和管理水平等。2.一般具有較強的學(xué)習(xí)動力。在明確的

4、目標(biāo)驅(qū)動下，他們往往表現(xiàn)較強學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)自覺性。3.一般具有較強的自學(xué)能力。與其他在校大學(xué)生相比，成人學(xué)習(xí)者更成熟、更理性，具有更強的自制和自我規(guī)劃能力，能獨立、主動、持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，管理學(xué)習(xí)過程，尋求可能的學(xué)習(xí)幫助，因而也就能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。4.一般學(xué)習(xí)時間相對分散。多數(shù)成人學(xué)員都有正式工作，一些甚至擔(dān)任單位領(lǐng)導(dǎo)，很多學(xué)員已經(jīng)建立了家庭，需要照顧老人和孩子，日常工作和生活中種種事務(wù)占用了大量時間和精力，所以學(xué)習(xí)時間相對分散。三、提高成人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的策略1.自主學(xué)習(xí)的含義自主學(xué)習(xí)一詞具有兩方面的含義：一是學(xué)習(xí)者自身的主體性和自律性，即學(xué)習(xí)者只有對某項事物具有內(nèi)在的探求動力、進(jìn)行充

5、分的感情投人、參與積極的情境體驗，才有可能真正理解與掌握該項事物的規(guī)律。也就是說，學(xué)習(xí)者需要自主地確定自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主地選擇合適的材料，自主地進(jìn)行過程評價，自主地進(jìn)行觀察、思考、想象、創(chuàng)造等一系列活動，才有可能駕馭學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)習(xí)過程的主人。二是學(xué)習(xí)者的依賴性和互動性，自主學(xué)習(xí)不是完全不受干擾、自我封閉、自發(fā)的學(xué)習(xí)過程，而是和其它各種學(xué)習(xí)方式一樣，時刻與周圍的環(huán)境發(fā)生著這樣或那樣的聯(lián)系，這些環(huán)境包括師長、同伴、家人、親朋、學(xué)習(xí)環(huán)境等，整個學(xué)習(xí)過程在與環(huán)境的相互依存和相互影響過程中發(fā)生著不斷地變化和調(diào)整。作為教育機構(gòu)與教育者而言，正是基于學(xué)習(xí)者這種對環(huán)境的依賴性和與環(huán)境的互動性，

6、才有可能對學(xué)習(xí)者進(jìn)行一定程度的干預(yù)，促使其最終具有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；與此同時，學(xué)習(xí)者也根據(jù)環(huán)境要求和環(huán)境所提供的條件進(jìn)行自我調(diào)控?？梢?，在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中，既要充分激發(fā)其自身的內(nèi)在動力，又要盡力營造一個良好的外部環(huán)境，只有內(nèi)外動因相互結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的提升。1.成人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)策略所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主性學(xué)習(xí)是指以網(wǎng)絡(luò)為手段，以學(xué)生為主體，是學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)新知的過程。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，最終培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)方式。下面就提高成人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的策略，提幾點建議：（1）制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計劃。明確的學(xué)習(xí)計劃是提高學(xué)習(xí)效

7、率的首要因素，模糊不清的目標(biāo)和計劃容易使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)偏離主題，容易被垃圾信息所淹沒。因此，每次上網(wǎng)之前應(yīng)對上網(wǎng)的目的、內(nèi)容、程序、時間分配進(jìn)行必要的計劃，做到有的放矢，避免無所事事地隨意瀏覽。（2）合理分配時間。合理安排時間，高效管理時間是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的必要保證。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于為學(xué)習(xí)者在不同時間、不同地點學(xué)習(xí)提供同樣的服務(wù)。但對學(xué)習(xí)者來說，選擇最佳的學(xué)習(xí)時段、合理控制網(wǎng)絡(luò)資源仍然是必須注意的問題。（3）做好電子筆記。利用書本等印刷媒體學(xué)習(xí)時，人們的習(xí)慣往