讓參與式教學(xué)走進(jìn)三生課堂

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1、讓參與式教學(xué)走進(jìn)《三生》課堂昭通市大關(guān)縣天星鎮(zhèn)綠南小學(xué)鄧用江電話:13466202931郵編：657411新課程理念要求學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程屮，以學(xué)生為主體。但我們現(xiàn)在的教學(xué)模式，仍然突出和強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的接受和掌握，以講臺(tái)為中心，教師問(wèn)一學(xué)生答的方式，從而降低了對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究,這樣就窒息了學(xué)生的思維和智力發(fā)展，他們始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性受到嚴(yán)重的束縛，降低了學(xué)習(xí)效率。因此，讓學(xué)生參與到教學(xué)中是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中設(shè)制良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，不僅要設(shè)制良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，而且還應(yīng)該用

2、新穎的環(huán)境設(shè)制，讓學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境之中，全身心“參與”并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。首先，設(shè)制良好氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。教師必須和學(xué)生成為朋友、兄長(zhǎng)，使學(xué)生置身于一個(gè)寬松、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍中，使他們產(chǎn)生想說(shuō)、敢說(shuō)、想做的欲望，從而滋生岀參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，慢慢就會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái)了。蘇霍姆林斯基指出：“如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一種歡快和喜愛(ài)，沒(méi)有付岀緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理，并在真理面前感動(dòng)、激動(dòng)和驚奇，那么就談不上熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)知識(shí)?！痹诮虒W(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征將寓言、故事、和游戲等學(xué)生特別感興趣的東西帶入課堂，增加課程的趣味性,活躍課堂氣氛，讓學(xué)生喜愛(ài)他學(xué)習(xí)的課程，從而達(dá)到積極參與

3、的冃的。如在小學(xué)五年級(jí)“三生”課“多彩的生命”教學(xué)吋，為了讓同學(xué)們更深地了解生命的重要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)“三生課”的興趣。先讓同學(xué)們觀察地上搬家的螞蟻、枝頭鳴唱的小鳥，然后通過(guò)電視了解高原奔跑的羚羊、大海中戲水的藍(lán)鯨等等，同學(xué)們的興趣，頓時(shí)就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)三生課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為他們以后學(xué)好三生課打下了良好的基礎(chǔ)。其次，利用新穎設(shè)備，吸引學(xué)生參與的興趣新課程提倡教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，輔助教學(xué)，將形、聲為一體的現(xiàn)代技術(shù)引入課堂，讓靜止的圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)的圖像，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“生命受到威脅”吋，使用多媒體技術(shù)，把各種動(dòng)物奔跑的動(dòng)作顯現(xiàn)

4、出來(lái)，同學(xué)們會(huì)表露岀非常驚奇和積極活躍的表情。同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這為他們今后學(xué)習(xí)好“三生”課帶來(lái)了欲望。最后，結(jié)合實(shí)際，積極參與只有貼近生活才能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)的知識(shí)有用，使他們清楚地認(rèn)識(shí)到“知識(shí)來(lái)源于生活”與“知識(shí)對(duì)生活的運(yùn)用”，這樣才能使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與。教學(xué)屮要使學(xué)生所學(xué)知識(shí)生活化、實(shí)際化，讓學(xué)生感受到學(xué)的知識(shí)有價(jià)值，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。如學(xué)習(xí)完“獻(xiàn)出你的愛(ài)”Z后，讓他們參與感恩同學(xué)，體會(huì)一下學(xué)習(xí)激情和快樂(lè)！感恩朋友，體會(huì)友情的可貴！感恩領(lǐng)居，體會(huì)到一種溫情！感恩老師，更好地認(rèn)識(shí)世界等等。在活動(dòng)中即讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組探討、觀察等方法，又

5、讓學(xué)*積極參與對(duì)*活的體驗(yàn)，知道怎樣生存和感恩。二、設(shè)制合理機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有了參與的欲望，還要有參與的機(jī)會(huì)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要結(jié)合實(shí)際，從每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特征岀發(fā),為不同層次的學(xué)生提供同等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與的能力，擴(kuò)大學(xué)生的思考空間和創(chuàng)造空間，以激活學(xué)生的思維，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)、學(xué)懂、學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)完“生活中的規(guī)則”后，讓同學(xué)們表演小品《生活離不開(kāi)規(guī)則》，如:排隊(duì)上車、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、禁止吸煙，禁止深水游泳等活動(dòng)。提高同學(xué)們的積極性，老師正確引導(dǎo)，讓他們都有參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生輕松地學(xué)知識(shí)，人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)參與，讓學(xué)生都明白，社會(huì)是一個(gè)大家庭，為了讓大家更好

6、的學(xué)習(xí)和生活，就有了各種各樣的行為規(guī)則。這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)主的參與意識(shí)。三、適當(dāng)賞識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與新課程理念在教學(xué)活動(dòng)中并不是讓學(xué)生如何接受知識(shí)和能力，而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中親身實(shí)踐，主動(dòng)體驗(yàn)。有目的地進(jìn)行觀察，動(dòng)手操作,口語(yǔ)交流，動(dòng)腦思考，從而在參與中獲取知識(shí),不斷發(fā)展自我。要想讓學(xué)生真正做到實(shí)踐，積極參與，熱愛(ài)學(xué)生是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)是一種超越血緣、親情的，是崇高的、理智的、公平的，而不是論學(xué)生的性別、丑俊、貧富，學(xué)習(xí)優(yōu)劣。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)都是“暗含期待”而不是一錘定音，充滿激情地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樂(lè)于探索。教師是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予贊揚(yáng)和賞識(shí)。如小學(xué)五年

7、級(jí)“三生”課《賞識(shí)的力量》一文中，一位老科學(xué)家在接受采訪時(shí)，滿臉淚花地說(shuō)：“我的成就歸功于小學(xué)的老師。那時(shí)候，由于貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。我的老師不是一味地批評(píng)我，而是幫我找優(yōu)點(diǎn)，讓全班同學(xué)互和找優(yōu)點(diǎn)。例如，他們都說(shuō)我堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，后來(lái)我重新獲得了自信,學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，終于獲得了成功。”四、實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生做主根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大部分同學(xué)都想展示自我，教師給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展示自我，讓他們自行嘗試，自行實(shí)踐，體驗(yàn)成功