《》-臨床護理教學質(zhì)量評價體系建立與應用

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1、臨床護理教學質(zhì)量評價體系建立與應用周敏葉俏洪燕溫州市第二人民醫(yī)院浙江溫州325000摘要目的通過建立與應用臨床護理教學質(zhì)量評價體系，促進臨床護理教學質(zhì)量的持續(xù)改進和提高。方法成立臨床護理實習質(zhì)量管理體系，參考各種文獻,口行設計4種臨床護理教學質(zhì)量評價表，在2006年-2008護理教學中，在每輪護生實習結(jié)束后對護生及帶教老師進行評價，每季對帶教科室進行評價。結(jié)果護生對木院教學工作滿意度提高14.2%,帶教老師教學意識增強。結(jié)論系統(tǒng)的臨床護理教學質(zhì)量評價能全面評價臨床教學效果，增強教學競爭意識，發(fā)揮積極導向作用，提

2、高臨床教學質(zhì)量。關鍵詞護理教學臨床教學質(zhì)量評價護理學是一門實踐性很強的專業(yè)，護生必須通過臨床實踐才能獲得專業(yè)護士所必需具備的專業(yè)技能、態(tài)度、和行為，因此臨床護理實習是護理教育的重要組成部分，臨床實習的質(zhì)量直接關系護理人才的質(zhì)量⑷。為保證護理臨床實習教學質(zhì)量，研究、建立一套護理臨床實習教學質(zhì)量評價體系，并在臨床教學中進行質(zhì)量評價是非常必要的。教學評價是以教學H標為依據(jù)，運用可操作的科學手段,通過系統(tǒng)的收集有關教學的信息，對教學活動的過程和結(jié)果作岀價值上的判斷，并為被評價者的自我完善和有關部門的科學決策提供依據(jù)的過

3、程我院護理部遵循科學性、可測性、可行性、目的性原則建立一套臨床教學評價體系，并在臨床教學屮應用，取得了良好的效果。現(xiàn)報道如下。1.對象2006?2008年在我院實習的2屆護理學生，共222人，其屮本科6人，大專155人，中專61人。年齡18?25歲，平均22.6歲。2方法2.1成立護理臨床實習質(zhì)量管理體系。成立由護理部副主任、護理教學專干、各教學病區(qū)護士長、帶教老師組成的質(zhì)量管理體系。下設學生出科考核組，負責學生出科操作考核、理論考核和護生實習綜合質(zhì)量測評；教學質(zhì)量評價組，負責帶教老師綜合測評、講課質(zhì)量評價和科

4、室?guī)Ы藤|(zhì)量測評，實習結(jié)朿時組織優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀帶教科室、優(yōu)秀實習生評比。2.2設計各種評價表。通過查閱文獻“⑻，咨詢專家，對護生和帶教老師調(diào)查,設計4種評價表：（1）學生實習綜合質(zhì)量評價表（帶教老師使用，包括護生態(tài)度、能力、紀律、學習等4項共10條）；（2）帶教老師綜合測評表（學生使用，包括帶教態(tài)度、帶教內(nèi)容、帶教方法、帶教效果4項10條組成）；（3）講課質(zhì)量評價表（學生使用，包括9條項冃）；（4）科室?guī)Ы藤|(zhì)量測評表（教學質(zhì)量評價組使用，包括教學計劃、教學組織、教學質(zhì)量、教學效果4項15條）。4種評價表均采用

5、百分制。另外還制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀帶教科室、優(yōu)秀實習生的評比條件。（4種評價表附后）1.3.在臨床帶教中實施實習質(zhì)量綜合評價在護生進院實習前，向各帶教老師及護生闡明臨床教學實習綜合質(zhì)量評價的冃的、意義、方法和內(nèi)容。護生評價包括操作考核、理論考試、實習表現(xiàn)綜合評價等，操作考核參照《浙江省護理操作考核評分標準》；理論考核采用試題筆試形式；實習表現(xiàn)綜合評價采用學生實習綜合質(zhì)量評價表，護生實習總成績二出科操作考核成績*30%+出科綜合測評成績*40%+理論考核成績*30%。帶教老師評價出帶教老師綜合測評和講課質(zhì)量評

6、價兩部分組成，帶教老師成績等于=綜合測評*70%+講課質(zhì)量*30%。在每科每輪學生實習結(jié)束時，由學生出科考核組對學生進行出科操作考核和理論考試，由帶教老師對所帶的護生進行HI科綜合質(zhì)量測評；護生對所跟帶教老師進行綜合測評，每次小講課后對講課老師進行講課質(zhì)量評價；每季度由教學質(zhì)量評價組進行科室?guī)Ы藤|(zhì)量測評和在實習中進行3次理論考核和操作過關考核，實習結(jié)束時評選優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀帶教科室、優(yōu)秀實習生。在每次評價后及時整理、總結(jié)，在護十長、帶教老師會議上及學生會議上反饋，并提岀整改措施，促使臨床教學不斷完善及提高。3

7、結(jié)果2.1護生對木院教學工作滿意度提高。每期護生實習結(jié)束時，我們實行滿意度調(diào)查，06年5刀結(jié)束實習的護生對教學工作滿意度為80%,在2006-2008年連續(xù)2年使用新的完善的教學質(zhì)量評價后，07年5月結(jié)朿實習的護生滿意度為93.5%,08年5月結(jié)束實習的護生滿意度為94.2%。3.2使教學工作更加規(guī)范，教學質(zhì)量得以提高。在綜合性醫(yī)院，護理人員重護輕教，在教學方面的研究、論文甚少，自從實行系統(tǒng)的教學質(zhì)星評價后，使教學工作更加規(guī)范，帶教老師教學意識增強，近兩年在教學方面完成局級課題1項，申報市級課題1項，完成《臨床

8、護理教學實踐及護理論文書寫》繼教項口一項，發(fā)表教學論文十余篇。以評價結(jié)果為依據(jù)評出年度先進帶教科室4個，優(yōu)秀帶教老師10名，優(yōu)秀實習生15名。4討論4.1本評價體系涵蓋面大、范帀廣，能全面評價臨床教學效果。臨床教學質(zhì)量不僅與護生能力有關，而且與帶教老師的帶教能力、帶教方式，科室的帶教環(huán)境，管理制度、教學設施有關。因此對臨床護理教學質(zhì)量評價，僅僅評價護生是不夠,應包括對帶教老師及帶教科室