淺談小學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的原因及對(duì)策[分享]

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1、淺談小學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的原因及對(duì)策教育系093初等摘要：按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識(shí)、技能的水平和教學(xué)效果，而R也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)教冇的結(jié)果?，F(xiàn)在小學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象很多，本文將從現(xiàn)狀挖掘原因、探索解決對(duì)策，以求改善小學(xué)牛不能按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：小學(xué)生按吋完成作業(yè)原因?qū)Σ咦鳂I(yè)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。做作業(yè)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)的總結(jié)和鞏固，所以做作業(yè)也是學(xué)生

2、掌握知識(shí)的重要手段。教師如不布置家庭作業(yè)不利于及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，也不利用學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，按時(shí)完成作業(yè)是很重要的。班上的何一個(gè)孩子都能自覺、按時(shí)、認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)是所有老師都期盼的結(jié)果，可現(xiàn)實(shí)卻不是這樣，總有一些學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，這是最讓老師頭疼的事。對(duì)這些不能完成作業(yè)的孩了，老師是又恨又氣。在教師辦公室時(shí)，經(jīng)常能看到冇老師領(lǐng)來補(bǔ)作業(yè)的學(xué)生，今天是這幾個(gè)學(xué)生，明天還是這幾個(gè)學(xué)生，對(duì)老師苦口姿心的教導(dǎo)，他們是置若罔聞,全不當(dāng)一冋事。看到這樣的情況，筆者不禁陷入了沉思。筆者想到這絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的作業(yè)問題，作業(yè)

3、不做或沒有全部做完，就達(dá)不到課后復(fù)習(xí)鞏固的預(yù)期效果，教師也不能及吋得到反饋信息。一次如此，影響一課的學(xué)習(xí)；次次如此，影響一冊(cè)書的學(xué)習(xí)；日積月累，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響整個(gè)學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)不高，也會(huì)使這個(gè)學(xué)生在其他方面的成長(zhǎng)受到不良影響。一、小學(xué)牛不能按時(shí)完成作業(yè)的原因小學(xué)牛的一些口身原因、家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的愿望以及教師沒有好的教學(xué)方法等都是小學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的原因。（一）學(xué)生木身1、小學(xué)生學(xué)習(xí)困難這樣的學(xué)生由于知識(shí)上的缺陷，所以完成作業(yè)感到有困難。有的教師對(duì)全班學(xué)生的要求是一樣的，即使比較難的知識(shí)點(diǎn)也要求所有學(xué)牛:

4、都必須完成。在這樣的情況下，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越做越不會(huì)做，越做越?jīng)]有口信心，越做就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來越失去興趣，長(zhǎng)此以往就會(huì)造成他們不想學(xué)習(xí)。2、小學(xué)牛寫字、句的速度太慢同樣的一個(gè)題冃或一個(gè)句子，別的同學(xué)看一遍，記住整句，然后再寫。他們則不然，不會(huì)記憶整個(gè)題冃和句了，抬頭看一個(gè)字，低頭寫一個(gè)字，這大大延長(zhǎng)了作業(yè)時(shí)間。3、小學(xué)生性格頑劣，不愛學(xué)習(xí)小學(xué)生由于心理發(fā)育不成熟，社會(huì)適應(yīng)能力差，缺乏榮辱感和上進(jìn)心，因此有些小學(xué)綸無法長(zhǎng)時(shí)間的安定下來做作業(yè)，而對(duì)于他們來說完不成作業(yè)并不會(huì)使其感到羞恥，教師的苦口婆心也不會(huì)起到任何作用，久而久Z這些小學(xué)生

5、就養(yǎng)成了不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣。（二）教師原因1、教師沒侑及時(shí)與家長(zhǎng)溝通有的家長(zhǎng)不經(jīng)常去學(xué)校了解H己孩子的情況，學(xué)校也不與家長(zhǎng)溝通，這樣就會(huì)使家長(zhǎng)不清楚孩子在學(xué)校的具體情況，特別是孩子每天的家庭作業(yè)情況。這樣就無法使家長(zhǎng)很好的監(jiān)督與檢查孩子的作業(yè)。有的孩子說口己做完了（實(shí)際沒有做完），家長(zhǎng)也以為做完了。孩子去學(xué)校因?yàn)闆]冇做完作業(yè)而受到批評(píng)，家長(zhǎng)也不會(huì)知道。孩了長(zhǎng)期在隱瞞家庭作業(yè)的情況而獲得玩的時(shí)間。2、教師沒有及時(shí)督促學(xué)牛冇的學(xué)生在老師叫其交作業(yè)時(shí)，會(huì)大呼一聲忘記拿作業(yè)。冇的老師會(huì)讓他下次拿回來,并記得到時(shí)催促學(xué)生交作業(yè)，而有時(shí)老師

6、會(huì)忘記讓他交回來。幾次Z后，他就會(huì)僥幸地不寫作業(yè)，認(rèn)為老師也不知道。長(zhǎng)此以往下去，他就會(huì)不想寫作業(yè)。（三）家庭原因1、小學(xué)生沒有時(shí)間完成現(xiàn)在的父母為了不使自己的孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)了各種名目繁多的輔導(dǎo)班。有舞蹈、美術(shù)、奧數(shù)、英語、鋼琴,,,,一放學(xué)，學(xué)生就從教室走進(jìn)了輔導(dǎo)班的課堂。一般情況下,輔導(dǎo)班至少要上一個(gè)半小時(shí)，多則達(dá)兩個(gè)多小時(shí)。輔導(dǎo)班老師為了保證輔導(dǎo)的質(zhì)量。也要布置相應(yīng)的作業(yè)。輔導(dǎo)班占用了學(xué)生大量的課余時(shí)間。等到輔導(dǎo)班結(jié)束后，I川到家里面，已經(jīng)是筋疲力盡了，吃完飯,只想睡覺了，根本不想再寫作業(yè)。除非特別B覺的學(xué)生或者有

7、家長(zhǎng)及吋督促的學(xué)生，才有可能按吋完成作業(yè)。2、家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任有的學(xué)生作業(yè)沒有完成，跟家長(zhǎng)有關(guān)。家長(zhǎng)不關(guān)心孩了的作業(yè)。例如:冇時(shí)家里停電了，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)會(huì)去買蠟燭，轉(zhuǎn)促孩了完成作業(yè)，而冇的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橥ｋ?任孩子作業(yè)不完成，讓其第二天補(bǔ)作業(yè)。有的是因?yàn)楦笥丫蹠?huì)出去吃飯，帶著孩子一起去,冋來晚了，孩子作業(yè)還沒有完成。訃他寫吧，白己得陪到很晚，也擔(dān)心孩子休息不好影響第二天的課，于是就讓孩子第二天早上補(bǔ)。到了早上，看孩子睡得香，就不忍心叫他起來，于是給教師寫便條，證明一下孩子沒有完成作業(yè)的原因。孩子的作業(yè)不能交。讓其補(bǔ)，老師得記著。不然，這作

8、業(yè)也是要不回來的。你想，家長(zhǎng)都睜一眼閉一眼了。孩了又怎么會(huì)自覺呢？久而久之，孩子就會(huì)以此為借口，多次不寫作業(yè)。不交作業(yè)。二、小學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的解決方案（一）教師1、分層要求做作業(yè)在一個(gè)班級(jí)里，僅就作業(yè)能力來講，是存在差界的，甚至