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1、淺談新課程背景下的教學(xué)改革【摘要】新課程和考試制度改革的不斷深入，對中學(xué)生物學(xué)科提出了新的要求：強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科內(nèi)容的交叉、滲透和綜合，考察學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識的能力。這對深化中學(xué)生物教學(xué)改革，全面推進(jìn)索質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的跨世紀(jì)人才具有極其重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生物；教學(xué)改革生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，有關(guān)生物學(xué)的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)也都是經(jīng)過大量的探究實(shí)驗(yàn)而獲得的。新課程教學(xué)中更注重探究、操作及自我發(fā)展等實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。因此，如何發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力也是新課程教學(xué)的一項(xiàng)重要任
2、務(wù)。當(dāng)然，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力不可能通過短時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練就能達(dá)到課程耍求，而應(yīng)該是在日常的學(xué)習(xí)過程中逐步得到發(fā)展和提高的。這就要求高中生物教師要注重H常教學(xué)中有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容的教學(xué)，抓住每次機(jī)會，重視實(shí)驗(yàn)探究過程和方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，循序漸進(jìn)地的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。1.屮學(xué)牛物教學(xué)改革的指導(dǎo)思想1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力21世紀(jì)是一個(gè)以信息技術(shù)和生命科學(xué)為先導(dǎo)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科技發(fā)展口新月異，社會競爭異常激烈的時(shí)代。應(yīng)以“創(chuàng)新”作為素質(zhì)教育的主題，在生物學(xué)教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個(gè)性，積極創(chuàng)造條件，最大限度地
3、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。胡錦濤總書記在第24個(gè)教師節(jié)全國表彰大會的講話中強(qiáng)調(diào)指出：“每個(gè)學(xué)校，都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！边@就要求我們在新世紀(jì)的生物教學(xué)改革中，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于呆板的教育教學(xué)制度。教師與學(xué)生之間要相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互鼓勵(lì)。這也是中華民族自古已有的
4、“教學(xué)相長”的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。1.2讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)古人云：“授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮?！痹谛率兰o(jì)的生物教學(xué)改革中，必須加強(qiáng)対學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程屮，要求學(xué)牛重視和珍惜自己的學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)牛對領(lǐng)悟到的學(xué)法多嘗試、多訓(xùn)練，使之轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩W(xué)習(xí)的能力，提高自己會學(xué)習(xí)的木領(lǐng)。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報(bào)告中指出：21世紀(jì)的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。顯然，在生物學(xué)教學(xué)中必須指導(dǎo)學(xué)生“會”學(xué)習(xí)，使他們主動地學(xué)、積極地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，必須讓學(xué)生不僅學(xué)“知識”,而且學(xué)會用學(xué)的知識解決生活
5、屮的問題。教育家葉圣陶也曾說過：“教是為了達(dá)到不需耍教其實(shí)教學(xué)的最終日的就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的方法，從獲得更多的生物學(xué)知識。1.生物學(xué)教學(xué)改革的切入點(diǎn)1.1教學(xué)內(nèi)容應(yīng)趨向現(xiàn)代化近些年來，生物學(xué)教材有了一個(gè)全新的改革，增加了一些科普性的知識及一些生物尖端科技知識，同時(shí)，也增加了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，注重了學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但這些遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的需要。隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，生物學(xué)的發(fā)展速度越來越快,生物學(xué)作為人應(yīng)類知識的重要組成部分，對人的整體素質(zhì)提高有著重要作用。因此，中學(xué)生物學(xué)課程
6、的內(nèi)容應(yīng)以生物學(xué)知識為主，精選教學(xué)內(nèi)容，重基礎(chǔ)，創(chuàng)建新的知識結(jié)構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)充分體現(xiàn)出基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的統(tǒng)一，也就是在重視學(xué)習(xí)牛物學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，應(yīng)更加重視學(xué)生掌握現(xiàn)代生物學(xué)知識和技術(shù)。同時(shí)還要讓學(xué)生廣泛了解最新的生物學(xué)技術(shù)和信息，生物科學(xué)的發(fā)展動態(tài)等。如初中生物教材中已把克隆技術(shù)、基因工程等內(nèi)容充實(shí)到教材中。2.2教學(xué)方法多樣化隨著教學(xué)的改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，產(chǎn)牛了各種新的教學(xué)方法，如談話式教學(xué)、討論教學(xué)、愉快教學(xué)、情境教學(xué)、嘗試教學(xué)等。生物課教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇適于學(xué)生的教學(xué)方法，破除“滿堂灌”
7、和教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”的做法，真止做到教學(xué)自主化，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)主動建構(gòu)的過程。作為認(rèn)識對象的知識，須靠學(xué)生自己來構(gòu)建，所以，作為指導(dǎo)者的教師，根據(jù)不同的課題，應(yīng)選擇不同的教法，最人限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動手動腦，同時(shí)發(fā)表自己的看法，質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。2.3教學(xué)手段全面化生物學(xué)教學(xué)更應(yīng)該突出直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅利用掛圖、標(biāo)本、模型等教具，同時(shí)還要加強(qiáng)幻燈、投影、電視、錄像、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，使教學(xué)手段現(xiàn)代化、多樣化、
8、全面化。所以，教師已不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)者、組織者和合作者。因此，教師還必須樹立現(xiàn)代教育意識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。2.4學(xué)生的能力培養(yǎng)始終化在生物學(xué)的教學(xué)過程中，針對學(xué)生特點(diǎn)，要始終貫徹對學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手動腦的能力、創(chuàng)新能力、獲取新知識的能力，耍把生物學(xué)的教學(xué)目的運(yùn)用在培養(yǎng)學(xué)生能力
