新課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)在

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1、新課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用福州華僑中學(xué)江茂珍2012年3月，我校引進(jìn)了清華同方新課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，它是基于web的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)以課程的教學(xué)主題為線索，以教學(xué)班級(jí)為單位，為新課程的教與學(xué)的活動(dòng)提供可實(shí)時(shí)交互的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，它的主要的功能包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)案、互動(dòng)討論和測(cè)驗(yàn)反饋等（見(jiàn)圖1），它基于使用者身份認(rèn)證，為教師、學(xué)生和管理員提供相應(yīng)的功能界面。網(wǎng)絡(luò)學(xué)案是平臺(tái)的核心模塊，教師通過(guò)這里進(jìn)行學(xué)案編輯和發(fā)布。測(cè)驗(yàn)反饋包含發(fā)布練習(xí)和統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)圖1清華同方新課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)界面截圖分析是指教師在學(xué)生做過(guò)練習(xí)后察看學(xué)生的練

2、習(xí)做題情況，系統(tǒng)會(huì)把已發(fā)布的練習(xí)做題情況作出一個(gè)完整的分析，教師可以按照學(xué)生或者按照試題來(lái)查看，在這里可以看到練習(xí)的完成情況、整個(gè)練習(xí)試卷或單個(gè)試題的正確率和錯(cuò)誤率；也可按學(xué)生來(lái)統(tǒng)計(jì)正確率與錯(cuò)誤率，以及某個(gè)學(xué)生某道題的完成情況，從而能夠發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)題、難題等的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和結(jié)果?；?dòng)討論模塊是為了方便教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互而設(shè)置的一個(gè)討論區(qū)。由教師就某一個(gè)問(wèn)題發(fā)起討論，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師可以對(duì)學(xué)生回復(fù)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。討論主題也可以在編輯學(xué)案時(shí)中發(fā)起，并與學(xué)案鏈接。11一、理論依據(jù)清華同方新課程創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)提供

3、了有力的技術(shù)基礎(chǔ)，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀為我們創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式提供了一個(gè)全新的角度和視野。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，而且包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景；學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)包含兩方面的建構(gòu)，一方面是對(duì)新信息的意義建構(gòu)，同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組；學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對(duì)于事物的理解，從而不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解，但是，通過(guò)學(xué)習(xí)者的協(xié)商交流可以使理解更加豐富和全面。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)。基于上

4、述的認(rèn)識(shí)，我一直在思考如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用清華同方新課程創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)？經(jīng)過(guò)不斷探索，我歸納出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式（見(jiàn)圖2），即情境問(wèn)題——探究討論——評(píng)價(jià)反思，并在實(shí)踐中漸趨完善。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前：創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)學(xué)案、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資源教師指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)中：實(shí)驗(yàn)探究互動(dòng)討論實(shí)驗(yàn)后：自我評(píng)價(jià)認(rèn)真反思圖2基于清華同方新課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式示意圖二、實(shí)施步驟實(shí)驗(yàn)前，教師通過(guò)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、分析學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，并在平臺(tái)中上傳制作好的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)學(xué)案、教學(xué)課件和課外學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生課前登錄平臺(tái)

5、進(jìn)行預(yù)習(xí)，并完成預(yù)習(xí)作業(yè)。11實(shí)驗(yàn)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，教師、學(xué)生提出與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生登錄平臺(tái)，并在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、監(jiān)控下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)案（見(jiàn)圖3）、教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)器具，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，分組實(shí)驗(yàn)，質(zhì)疑探究，同時(shí)實(shí)名進(jìn)入互動(dòng)討論模塊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并參與討論，教師及時(shí)加以評(píng)價(jià)并回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生完成圖3網(wǎng)絡(luò)學(xué)案截圖相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和討論后，先進(jìn)入互動(dòng)討論模塊，根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，然后，進(jìn)入測(cè)驗(yàn)反饋模塊，根據(jù)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站登錄該平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)

6、，繼續(xù)在互動(dòng)討論模塊上提出問(wèn)題，回答其他同學(xué)的問(wèn)題，并提交作業(yè)。三、教學(xué)課例11（一）實(shí)驗(yàn)課題蘇教版《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》課題1紫菜中碘元素的分離及檢驗(yàn)[1]王祖浩.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)實(shí)驗(yàn)化學(xué)[M].南京：江蘇教育出版社，2006：1-31］把紫菜樣品中含有的碘元素分離出來(lái)，轉(zhuǎn)化為單質(zhì)并進(jìn)行檢驗(yàn)（二）教學(xué)目標(biāo)1．了解分離、檢驗(yàn)紫菜中含有的碘元素的實(shí)驗(yàn)方法，掌握灼燒、溶解、過(guò)濾、萃取等基本操作方法。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，分組實(shí)驗(yàn)后的自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解和掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、綜合、概括的能力。（三）實(shí)驗(yàn)樣品、試劑與儀器樣品

7、：紫菜、試劑：3mol/LH2SO4溶液、碘化鉀溶液、3%H2O2溶液、淀粉溶液（沸水配制）、蒸餾水儀器：燒杯、試管、坩堝、坩堝鉗、鐵架臺(tái)、三角架、泥三角、玻璃棒、酒精噴燈、濾紙、托盤(pán)天平、漏斗、火柴、剪刀（四）教學(xué)程序【課前準(zhǔn)備】組織學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)紫菜的資料，收集紫菜樣品【情境問(wèn)題】1．創(chuàng)設(shè)情境：播放介紹碘的影片。碘參與人體甲狀腺素的合成，能夠調(diào)節(jié)新陳代謝，是人體生長(zhǎng)發(fā)育不可缺少的微量元素。碘在海水中含量甚微，但在紫菜、海帶等某些海洋植物中含量較為豐富。碘也是一種重要的工業(yè)和醫(yī)藥的原料。提出問(wèn)題：通過(guò)課外的了解，你知道碘單質(zhì)有什么特性？哪些食

8、物中含有碘？（在互動(dòng)討論模塊中顯示，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。）2．學(xué)生通過(guò)討論和回答：（1）碘水能與淀粉溶液作用顯藍(lán)色。（2）加碘鹽和海帶