[精品]淺談兒歌對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響

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1、淺談兒歌對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響淺談兒歌對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響摘要：兒歌可以使幼兒體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)興趣。幼兒對(duì)音樂有著本能的反應(yīng)。音響的豐富、節(jié)奏的鮮明會(huì)使他們情緒歡快、表情愉快。音樂中所使用的節(jié)奏，間接地影響到幼兒的血液循環(huán)、呼吸甚至內(nèi)分泌，也和幼兒的心理有著密切聯(lián)系。關(guān)鍵詞：兒歌幼兒身心發(fā)展兒歌語(yǔ)句精練，韻律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，易懂易記，節(jié)奏分明，讀起來瑯瑯上口，深受孩子們喜愛。曾經(jīng)有一位兒童文學(xué)家說“兒歌是知識(shí)的百寶袋，蘊(yùn)藏著人類語(yǔ)言的珍珠……”所以，訃幼兒常聽、多讀、背誦兒歌，能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于激發(fā)幼兒對(duì)兒童文學(xué)的興趣，從中得到方方面面的教育。一、兒歌能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力

2、幼兒時(shí)期是形象思維占主要地位的時(shí)期，是由再造想象逐步到自創(chuàng)造想象發(fā)展的時(shí)期。幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小花貓?jiān)谔瑁⊥米釉诒谋奶鹊?，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地想象自己快樂玩耍的歡快情境。兒歌教學(xué)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手及實(shí)踐，使孩子們有機(jī)會(huì)獨(dú)力創(chuàng)造，嘗試自己的藝術(shù)想象。幼兒哼唱出一段音樂或是拍大出一個(gè)節(jié)奏片斷，或是模仿的動(dòng)作，可能很幼稚，有的甚至不會(huì)重復(fù)做出來，然而這卻是可貴的創(chuàng)造性活動(dòng)，是幼兒試著對(duì)已經(jīng)感知了的東西進(jìn)行重新組合與變化。這些創(chuàng)造性活動(dòng)沒有對(duì)與錯(cuò)，也不會(huì)對(duì)幼兒形成挫折感。這種創(chuàng)造的過程能夠使幼兒體

3、驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的喜悅與成功的樂趣，展現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)性與個(gè)性，豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，是兒歌學(xué)習(xí)中最有價(jià)值和意義的部分。幼兒的思維發(fā)展以具體形象為主，而兒歌恰好語(yǔ)言形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富。而且因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，兒歌的每一小句都是經(jīng)多人篩選的濃縮的精華,幼兒在朗誦或欣賞過程中可能面臨著一個(gè)將其補(bǔ)充完整或擴(kuò)展開來的問題，給寶寶想象的發(fā)展提供了很大的空間。二、兒歌能開發(fā)幼兒的聽覺能力和記憶能力幼兒首先是靠聽覺獲得信息，然后在多次聆聽中學(xué)會(huì)感受音樂，表達(dá)音樂。幼兒靠聽覺不斷的學(xué)習(xí)，并記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強(qiáng)與提高。在此過程中,只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動(dòng)作的前提下，才能更快更好地學(xué)會(huì)唱歌、跳舞

4、，使幼兒的記憶力得到發(fā)展。幼兒在聆聽兒歌時(shí)不需要先認(rèn)識(shí)文字符號(hào)，而是先通過感知覺來辨別音高、節(jié)奏、力度、音色等的，這樣不但提高了幼兒的聽覺還提高了對(duì)咅斥的整體感受能力,進(jìn)而加強(qiáng)幼兒的記憶能力。其次，兒歌短小精悍，便于幼兒記憶，幼兒一聽就會(huì)跟著哼唱，這樣不但增強(qiáng)了寶寶的自信心，還鍛煉了寶寶的記憶力。另外，兒歌由于結(jié)構(gòu)短小，易記易誦，孩子在輕松學(xué)會(huì)的同時(shí)，往往還可以獲得一定的自信和成就感，這乂對(duì)培養(yǎng)孩子的記憶力大有裨益。三、兒歌能發(fā)展幼兒的語(yǔ)咅能力幼兒期是人一&中語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，兒歌是適合幼兒聽賞念唱的歌謠，極其符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言素質(zhì)。對(duì)于天真爛

5、漫的幼兒來說，兒歌的語(yǔ)言教育功能在于它抓住了孩了的生理、心理發(fā)育和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，以豐富的內(nèi)容、和諧的聲調(diào)、響亮的音韻使孩子們?cè)谫p屮學(xué)、在悟屮學(xué)。兒歌是幼小兒童自己的詩(shī)歌,很多都表達(dá)了幼小兒童自己的心聲和情感。兒歌和語(yǔ)言有著非常緊密的關(guān)系，一首活潑動(dòng)聽的歌曲往往就是一首好的詩(shī)歌，兒歌語(yǔ)言淺顯易懂、明快口語(yǔ)化，有節(jié)奏感，便于幼兒的吟誦。反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音、初步認(rèn)識(shí)事物，還能培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫性和運(yùn)而《小雞》這首兒歌：“小雞、小雞，嘰嘰嘰，捉小蟲吃小米，相親用語(yǔ)言的能力。例如，《十四和U!十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)咅的,相愛在一起，青草地上做游戲，做游戲?！眲t告訴幼兒小雞的

6、外貌特征是什么，便于幼兒區(qū)分小動(dòng)物。記住小雞的形象，記住關(guān)于小雞的詞語(yǔ)。一首優(yōu)美、詼諧的兒歌都好像在講述一個(gè)非常有趣的情景場(chǎng)面。四、兒歌能培養(yǎng)幼兒良好的思想品徳任何思想品徳教育都離不開情感的基礎(chǔ)，而聆聽兒歌，學(xué)習(xí)兒歌能為徳育打下良好的情感基礎(chǔ)。人在幼兒時(shí)期接觸過的兒歌，往往會(huì)影響于他的一生。一首短小的歌曲，往往有巨大的力量和深遠(yuǎn)的影響。如兒歌《對(duì)不起，沒關(guān)系》以歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，告訴幼兒要學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)的重要性；《山羊踩痛小公雞》讓幼兒結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，懂得小朋友Z間要相互體諒，友好和處；《李小多分果果》讓幼兒體會(huì)到謙讓能給別人帶來快樂；《我的好媽媽》告訴孩了們

7、父母的辛苦和孝敬父母等等。兒歌對(duì)幼兒心靈的影響是潛在的，但它的教育效果卻是明顯的，長(zhǎng)期的。兒歌是孩子精神生活屮不能缺少的“維生素”，我們應(yīng)針對(duì)幼兒喜情感、厭講理，喜形象、厭抽象的特點(diǎn)，將德育寓于兒歌的聆聽和學(xué)習(xí)中，真止達(dá)到、以情感人的冃的。兒歌對(duì)于培養(yǎng)幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用，在交往的過程中乂促進(jìn)了幼兒的形成良好的行為習(xí)慣、從而培養(yǎng)幼兒良好的思想品德。兒歌內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，律動(dòng)、音樂游戲規(guī)則等等，都使幼兒在一種愉快的、“不強(qiáng)迫”的形式中養(yǎng)成自愿遵守規(guī)