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《城鎮(zhèn)初中英語學(xué)困生的成因分析與轉(zhuǎn)化策略》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、城鎮(zhèn)初中英語學(xué)困生的成因分析與轉(zhuǎn)化策暁在初屮所冇學(xué)科屮,英語學(xué)科的兩極分化現(xiàn)象最嚴重,學(xué)困生最多。其成因是極為復(fù)雜的。根據(jù)環(huán)境來劃分,有社會的,有學(xué)校的,有家庭的;根據(jù)人來劃分,有學(xué)生的,有教師的,有家長的;根據(jù)邏輯性質(zhì)來劃分,有內(nèi)因,也有外因;根據(jù)非智力因素來劃分,有興趣方面的因索,有意志方面的因素,有態(tài)度方面的因素等等。本文圍繞城鎮(zhèn)初中英語學(xué)困生的幾個側(cè)重點說說自己的一些看法。一、城鎮(zhèn)初中英語學(xué)困生的成因分析隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的飛躍發(fā)展,大量農(nóng)業(yè)人口涌向城鎮(zhèn),城鎮(zhèn)人口急劇增加,給教育增加的壓力不小,無論是小學(xué)還是初中,大班現(xiàn)象越來越嚴重,六七十個
2、人一個班是再平常不過了,而大班教學(xué)正是英語教學(xué)最忌諱的。同時,涌入城鎮(zhèn)的農(nóng)民子女,相當一部分是外出打工人員的留守孩子。這些留守孩子由于長期得不到父母的關(guān)愛、管教,導(dǎo)致成為“雙困生”,加上這些孩子原所在農(nóng)村初中英語師資所限等,因此英語學(xué)困生面越來越廣,人數(shù)越來越多。由于受大學(xué)生就業(yè)比較嚴峻的影響,讀書無用論在學(xué)生屮比較流行,學(xué)生厭學(xué)情緒相當嚴重,小小年紀就想輟學(xué)外出打工,學(xué)習(xí)英語目標不明,學(xué)習(xí)動力缺乏,英語底子薄。加上英語本身難學(xué)難背,要多讀多背,學(xué)習(xí)方法不對路,一些學(xué)生對學(xué)英語喪失信心,勢必破罐子破摔,一發(fā)不可收拾。由于對英語學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣。美國心
3、理學(xué)家和教育家布盧姆說過:“學(xué)習(xí)的最大動力,是對學(xué)習(xí)材料的興趣諾貝爾物理學(xué)得獎?wù)邨钫駥幉┦恳仓赋鲞^:“成功的秘訣在于興趣?!睂W(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機,而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展,達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之,學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就不再是一件快斥的事,而是一個沉重的包袱。因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要?!霸诮虒W(xué)中,教師應(yīng)當堅持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異,……”“面向全體學(xué)牛。教師應(yīng)充分了解所有學(xué)牛的語言能力和發(fā)展耍求,選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式和方法,把握學(xué)習(xí)難度,調(diào)動所有學(xué)生的積極性,使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心,體驗學(xué)習(xí)
4、英語的圧趣,獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受,并使他們在各個階段的學(xué)習(xí)中不斷進步?!笨墒窃趯嶋H教學(xué)中,教師的眼睛總是盯住少數(shù)幾個尖子生,對學(xué)困生不聞不問,甚至?xí)r而諷刺,時而挖苦,人為地與學(xué)困生之間造成心靈的隔閡,學(xué)生心屮不快,他還會認真學(xué)習(xí)你這門課程嗎?英語教師錯誤的課程觀。英語教學(xué)長期“耗時多,收效小”,其原因在于走入了一個誤區(qū)內(nèi),把英語看作與歷史、數(shù)學(xué)、物理一樣是一門知識課。分不清英語教學(xué)是教語言,還是教言語?而事實上,學(xué)習(xí)英語是學(xué)習(xí)語言運用,形成聽說讀寫能力,不是單純地停留在對英語語言知識的掌握上,而是通過語言實踐,感受語言,領(lǐng)悟語言,積累語言,運用語言
5、。教師教學(xué)方法不對路,不善于變通,忽視了母語對英語學(xué)習(xí)的正遷移。如在漢語中,當有人敲門時我們會問:“誰呀?”或“你是誰呀?”但是在英語中常說“Whoisit?”兩種語言的表達有差異,學(xué)生在說這一句時遇到的困難就多。而英語中的"ThisisJohn,myclassmate.”和漢語中的“這是張三,我的同班同學(xué)?!北磉_習(xí)慣一致,幾乎沒有人認為后一句難。教師在實際英語教學(xué)屮,要吃透教材,要更多地關(guān)注母語對英語學(xué)習(xí)的正遷移。二、轉(zhuǎn)化城鎮(zhèn)英語學(xué)困生的對策政府要加大教育投入,擴建、新建學(xué)?;蛐I?,解決好大班額問題,根據(jù)以縣為主管理體制辦法,將班級學(xué)生數(shù)嚴格控制在
6、45人左右。留守孩子的教育問題,是我國的一個社會問題,涉及到培養(yǎng)合格人才的問題,涉及到社會安定因結(jié)的問題,不單純是學(xué)校、家長的事,應(yīng)引起國家及各級政府的高度重視,采収切實口J行的措施解決好。學(xué)校不是簡單地給每個留守孩子建一個檔案,關(guān)鍵在于在心靈上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)愛他們,關(guān)愛他們的進步,關(guān)愛他們的成長。加強學(xué)困生的前途理想教育,讓學(xué)生明確知識的重要,靠的是科學(xué)文化知識,靠的是創(chuàng)新精神,耍明確自己的學(xué)習(xí)目標,既要有長遠的奮斗目標,又要有近期的學(xué)習(xí)目標,建立起學(xué)好英語的口信心,從根本上解決思想認識問題。對于學(xué)困生,要因材施教,不搞一刀切,注意分層教學(xué)。正
7、如英語新課標所說的:“尊重個體差異。教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格,尊重學(xué)生個性,充分利用學(xué)生的不同潛能,因材施教,為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予有針對性的指導(dǎo)?!睆淖罨A(chǔ)入手,一步一個腳印,如拿背誦來說,學(xué)困生基礎(chǔ)差,不能一下子要求他們背太多的內(nèi)容,每天要求他們背二到三個句子為宜,或一些句型,如1.ItisinterestingtolearnEnglish.2.Hegavemeabook.3.Ispent2hours(in)finishingmyworkyesterday.充分激發(fā)學(xué)怵I生學(xué)習(xí)英
8、語的興趣,堅持正面引導(dǎo)。建立新型的師生關(guān)系,對于“學(xué)困生”,教師要尊重其人格和情感,要從學(xué)生的角度去思考問題