淺談中考復(fù)習(xí)中激勵(lì)教育的運(yùn)用(戴厚松)

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1、淺談中考復(fù)習(xí)階段激勵(lì)教育的運(yùn)用【摘要】在中考復(fù)習(xí)階段，不同層次的學(xué)生都出現(xiàn)了焦慮、緊張、不安等情緒，木文針對(duì)不同層次的學(xué)生如何運(yùn)用激勵(lì)教育談了口己的觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】中考激勵(lì)教育競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)鼓勵(lì)激勵(lì)歸屬激勵(lì)在中考復(fù)習(xí)階段，為了對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，我們經(jīng)常把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三大類；但無(wú)論哪一類學(xué)生經(jīng)調(diào)查和觀察，都不同程度的產(chǎn)生了焦慮，緊張、不安和恐懼的情緒，這種負(fù)面心態(tài)直接影響了學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的提高；因此，作為教師更要保持清醒的頭腦，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)停滯不前而埋怨，諷刺、挖苦他們，進(jìn)一步增加他們的心理負(fù)擔(dān)，而是應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助他們以輕松、愉快的心態(tài)

2、，重新投入到緊張有序的中考復(fù)習(xí)中；在中考復(fù)習(xí)階段，我們鼓勵(lì)激勵(lì)教育。著名的心理學(xué)家詹姆士曾說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要時(shí)渴望被肯定”,現(xiàn)在的屮學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，獨(dú)立性強(qiáng)但又敏感，在教育中稍有不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，所以在最后的復(fù)習(xí)階段鼓勵(lì)激勵(lì)教育。激勵(lì)教育適合我們的心理需要，良好的運(yùn)用能產(chǎn)生快樂(lè)的內(nèi)心體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力；激勵(lì)教育包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)在一定情況下是不可少的，但是精神激勵(lì)更靈活，作用更持久，在復(fù)習(xí)階段，對(duì)不同層次的學(xué)生可采用不同的激勵(lì)教育。對(duì)于優(yōu)等生而言，這部分學(xué)生都有比較扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，其中的一些同學(xué)在某些科目上占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，因此

3、部分同學(xué)就有了驕傲和自滿的情緒，認(rèn)為自己還可以；對(duì)于這些同學(xué)我們可以對(duì)其進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)；有競(jìng)爭(zhēng)才有發(fā)展，才能有所提高，我們可以在本班或本年級(jí)為他找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中找差距，確立新的奮斗目標(biāo)。對(duì)于中等生而言，這部分學(xué)生大多比較踏實(shí)，但其中的一部分同學(xué)由于偏科總成績(jī)不易提高，一部分是基礎(chǔ)差，到初三努力成績(jī)才提升的同學(xué)；對(duì)這部分同學(xué)要多鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)劣勢(shì)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生，哪怕是一個(gè)小進(jìn)步和小優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的予以肯定，激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力，發(fā)揮自己的潛能，為他們尋找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，注意從其他的同學(xué)身上汲取好的方法。對(duì)于后進(jìn)生而言，長(zhǎng)期由于學(xué)習(xí)成績(jī)差

4、或紀(jì)律差，得不到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，往往存在破罐破摔的心態(tài)和自卑心理，但是我們也應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，如一些同學(xué)雖然成績(jī)差，但在團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)方面表現(xiàn)較好；在學(xué)習(xí)上對(duì)這部分同學(xué)可以把要求放低一點(diǎn)，讓他們掌握一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中讓這些學(xué)生有職責(zé)、有任務(wù)，通過(guò)這種形式吧每個(gè)同學(xué)拉近集體中，在集體中找到自己的地位，滿足個(gè)人的心理需求?！案腥诵恼吣跚椤苯處熢诩?lì)教育中要注入情感投入，把口己的愛心與溫情化作細(xì)雨去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使他們把外界的刺激逐步轉(zhuǎn)化為自我鼓勵(lì)，同時(shí)在被愛護(hù)和尊重中感到老師的理解與真誠(chéng)。中考時(shí)特殊的智力競(jìng)爭(zhēng)，不僅是知識(shí)的比拼，更是心理，毅力和體力的綜

5、合較量，所以我們一定耍幫助學(xué)生以平和心態(tài)積極應(yīng)考，發(fā)揮自己的最好水平，實(shí)現(xiàn)心中理想。