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《淺談情感教學(xué)在英語課堂的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談情感教學(xué)在英語課堂的運(yùn)用南澳中學(xué)劉小玲《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度，實現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與并和諧發(fā)展。”在當(dāng)前新課改提倡以人為本的教學(xué)氛圍下，教師只“走近”學(xué)生還不夠，更應(yīng)“走進(jìn)”學(xué)生的情感世界、心靈深處。著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情、就是愛。教師沒有了情愛，就成了無水Z池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。情感既是英語教學(xué)的手段，也是英語教學(xué)的目的。因此英語教師必須重視情感教學(xué)，在課堂中充分開發(fā)利用情感因素。語言教學(xué)就是情感教學(xué)。
2、教師要有一顆責(zé)任心，同情心和寬容心，去充分了解學(xué)生性格心理反應(yīng)和心理障礙，從而與學(xué)生輕松溝通，進(jìn)而獲得師生教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生主體的合作。在課堂教學(xué)中，能充分發(fā)揮情感的積極能動作用，提高教學(xué)內(nèi)容的情趣，引起學(xué)生積極情感的體驗。變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)、好學(xué)。由于情感能得到發(fā)展，促使學(xué)生進(jìn)行積極思維，既發(fā)展了智力，又掌握了知識。情感教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中教師必須情知并重。一?關(guān)愛、理解.信賴學(xué)生。俗話說，春雨潤物細(xì)無聲。情感因素的投入也應(yīng)彖春用潤物一樣，滋潤每個學(xué)生的心田。教師要放下架子，真誠地沉入到學(xué)生生活的底層，去關(guān)愛每一個學(xué)生，特別要關(guān)愛那些基
3、礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要真心關(guān)愛這些同學(xué)的話，那在學(xué)生中的威信將會大大提高。其次，教師要理解學(xué)生，當(dāng)學(xué)生對教師有要求時，教師應(yīng)設(shè)身處地的多為學(xué)生考慮。在教學(xué)中針對不同學(xué)生的特點，進(jìn)行分層教學(xué)，分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能最大限度地掌握知識。另外，教師要信賴每一個學(xué)生，信賴的前提是尊重。教師在對待不同的學(xué)生時，態(tài)度要保持一致，不厚此薄彼，發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點。情感教學(xué)使他們真正認(rèn)識到了天生我才必有用的道理。從中也告訴我們：教師的天職除了教書之外，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起維護(hù)學(xué)生自尊的職責(zé)，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，要充分相信：每一個學(xué)生都是有才能的。在教師相信的
4、冃光中，讓學(xué)生樂學(xué)，在學(xué)生信賴的目光中，教師樂教。二、創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，而且能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。而現(xiàn)在的學(xué)校教師與學(xué)生大都把英語作為高考中所必須通過的科目，大量的單詞、語法、發(fā)音規(guī)則使學(xué)生感到枯燥無味。這就需要教師進(jìn)行合理的安排，盡可能地為他們創(chuàng)造條件和環(huán)境，使他們在英語的運(yùn)用中得到樂趣。如欣賞與教唱英文歌曲，聽SpecialEnglish新聞，講英語故事或英語笑話等。我在上英語課Z前或下課Z后，都有意放一些經(jīng)典的英文歌曲給學(xué)生欣賞。如Yesterdayoncemore
5、,Bigbigworid等。我還把CCTV10希望英語的主題曲視頻下載下來放給學(xué)生聽，并鼓勵他們每天中午去看那個節(jié)目，學(xué)生都很感興趣。學(xué)習(xí)必修5Makingthenews—單元時，我特意放了從網(wǎng)上下載的SpecialEnglish的視頻英語給學(xué)生欣賞。而且我還在所教的班實行值口訓(xùn)練制度，每班每天兩位同學(xué)值口，按座位號從小到大與從犬到小的順序進(jìn)行。一位同學(xué)上臺朗誦其準(zhǔn)備的英文文章和一段英語課文給大家聽「另外一位同學(xué)則在黑板上寫一句英文諺語。這個制度學(xué)生堅持得很好，而且讓我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的閃光點，我對他們真誠的小小表揚(yáng)也拉近了師生的距離。例
6、如，有一次一個學(xué)生在課堂上跟我作對，第二天恰好是他值日，他的朗讀竟然聲音非常洪亮清楚，我很驚喜，不計前嫌重重表揚(yáng)了他，他也很高興，以后的課堂上對學(xué)習(xí)都表現(xiàn)出了超出以前很多的興趣。多在課堂與課后進(jìn)行一些英語活動，學(xué)生會在這些活動中不再感到學(xué)英語是個包袱，而是有聲有色、有滋有味的。三、加強(qiáng)課堂教學(xué)，不斷變換教學(xué)形式。再好吃的美味佳肴，如反復(fù)食用也會訃人胃口全無。同樣，一個很好的教學(xué)模式如反復(fù)使用也會使學(xué)生厭煩。屮學(xué)生正處在活潑好動、喜歡變換的時期，所以教師要根據(jù)學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝的特點，在教學(xué)手段上不斷標(biāo)新立異，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)
7、，如：放幻燈、聽錄音、看錄象、進(jìn)行有趣的比賽、表演戲劇等。常言道，學(xué)無止境，教無定法，只要教師潛心鉆研，真正設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮，帶著對學(xué)生的感情去教學(xué)，一定能想出許多另學(xué)生喜聞樂見而又利于教學(xué)的方法。教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互依存的，教師對學(xué)生要充滿愛心，在教學(xué)的過程中充分考慮到了學(xué)生的特點和需要，把情感教育滲透于課堂教學(xué)之中。四、教師要吃透教材，“吃”出感情這是最基本的，但對于我們這些剛走上工作崗位不久的老師來說，也是最容易忽視的一點。在大力提倡新課標(biāo)的今天，很多年輕老師對情感教育的理解停留于僅僅與學(xué)生熱熱鬧鬧搞好關(guān)系，師生打成
8、一片，卻忽視了對自身教學(xué)基本功的培養(yǎng)。其實教師自身扎實的基本功才是情感大廈能建起來的堅實基礎(chǔ)。無論師生關(guān)系多么融洽，如果教師本身的教學(xué)不過關(guān)，在讓學(xué)生接受知識方面有困難，那久而久之，學(xué)生肯定會對這位老師產(chǎn)生
