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《高考-高考古典詩(shī)詞鑒賞知識(shí)教學(xué)策略（新課標(biāo)）151頁(yè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高考古典詩(shī)詞鑒賞知識(shí)教學(xué)策略（新課標(biāo)）第一章考綱與核心知識(shí)體系構(gòu)建第一節(jié)新課標(biāo)考綱與高考命題對(duì)應(yīng)關(guān)系一、新課標(biāo)考綱：古代詩(shī)文閱讀《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)歌鑒賞的總體要求：1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2?評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)：E二、《考試說(shuō)明》對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的要求主要有以下五個(gè)方面的具體闡釋?zhuān)??理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義。詩(shī)歌中的詞語(yǔ)多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，正確理解這些詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的含義，對(duì)于正確分析綜合并鑒賞詩(shī)歌，有著重要的意義。如果對(duì)詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義不能正確理解，也就很難
2、談得上對(duì)于整首詩(shī)作分析和鑒賞。2?概括詩(shī)歌的中心思想。每一首詩(shī)歌都表達(dá)一定的思想，高考通過(guò)對(duì)概括詩(shī)歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。3.分析作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向。詩(shī)歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀(guān)不同，處境不同，審美情趣不同，表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向就不同。古代詩(shī)歌閱讀,就是要透過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想情感。3.鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。詩(shī)歌是藝術(shù)地運(yùn)用語(yǔ)言，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活的，高考通過(guò)對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，可以評(píng)估出一個(gè)人的文學(xué)品位
3、。5?評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)屬于創(chuàng)造思維的范疇，不但需要調(diào)動(dòng)考生閱讀的積極性，還要開(kāi)動(dòng)考生主觀(guān)思維的機(jī)器，因此，科學(xué)地評(píng)價(jià)一首詩(shī)的思想內(nèi)容，非要下一番苦功不可。第二節(jié)高考考情分析近年來(lái)高考詩(shī)歌命題有以下特點(diǎn)：一、取材多樣化。唐詩(shī)宋詞雖然仍占主要地位，但古詩(shī)、元曲、明清詩(shī)詞也有錄用。二、題材豐富多彩。遍及田園、山水、詠懷、羈旅行役、邊塞、風(fēng)物、詠史等多個(gè)側(cè)面。三、考查方式多樣。除傳統(tǒng)的單詩(shī)鑒賞外，單以2007全國(guó)各地高考卷為例，比較鑒賞的比重明顯加大，共有5套考查了比較鑒賞，其中浙
4、江卷將三篇作品進(jìn)行了比較鑒賞，一首唐詩(shī)，一首金詞，一首元曲。鑒于2010年黑龍江省第一次施行新課標(biāo)高考標(biāo)準(zhǔn)，考查方式應(yīng)沿用寧夏、海南卷的考查方式，變化不會(huì)很大，即詩(shī)歌鑒賞題出比較鑒賞的可能性不大。四、主觀(guān)題型是命題的主流。除上海卷有1題采用客觀(guān)題外，其余各卷均為主觀(guān)題。五、考查綜合程度高。往往有將語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容多個(gè)因素放在一起綜合考查，單獨(dú)考查其中一個(gè)方面的很少。六、分值?一般設(shè)定在11分，題量基本為2個(gè)。2009年遼寧高考語(yǔ)文試卷，2007年2009年寧夏、海南高考語(yǔ)文試卷中詩(shī)歌鑒賞題分
5、值均為11分，題量均為2個(gè)。第一?章核心知識(shí)與能力體系構(gòu)建詩(shī)歌鑒賞的五步程式以下列出鑒賞詩(shī)歌的五步程式，規(guī)范考生的答題思路與答題過(guò)程，力求做到鑒賞詩(shī)歌時(shí)，有的放矢，有章可循。第一節(jié)第一步，先讀全詩(shī)分類(lèi)別拿到題后先看一下詩(shī)歌是哪一類(lèi)，知題材，定主旨。古代詩(shī)歌浩如煙海，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人嘆觀(guān)止。但就其題材劃分，主要有這樣幾類(lèi)：一、借景抒情詩(shī)借景抒情詩(shī)（寫(xiě)景抒情詩(shī)）或借景表達(dá)自己的美好志向，或表達(dá)作者對(duì)所寫(xiě)景物的喜愛(ài)之情以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，
6、或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。借景抒情詩(shī)往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。如李清照的《如夢(mèng)令》通過(guò)風(fēng)雨之后的“綠肥紅瘦”的衰敗景象，抒發(fā)了春光易逝青春難在的憂(yōu)傷之情。二、詠史懷古詩(shī)懷古（含詠史）詩(shī)是詩(shī)人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，借所吟詠的古人、往爭(zhēng)來(lái)表達(dá)自己的感受，抒發(fā)自己的情感的詩(shī)歌。詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或憑吊占跡占人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。從而表現(xiàn)作者閱
7、盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂(yōu)患意識(shí)。即詩(shī)人往往以歷史爭(zhēng)件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》表達(dá)的是面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)所產(chǎn)生的對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。三、傷春傷別詩(shī)（閨怨詩(shī)）古代上流社會(huì)的女子常因寂悶孤獨(dú)而面臨美好的春光想到自己韶華將逝，更加思念離家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人們就有了“女子傷春”之說(shuō)。當(dāng)然這個(gè)“春”可以不指季節(jié)，而指戀情）傷春傷別詩(shī)往往借對(duì)春光消逝的記敘描寫(xiě)或表達(dá)對(duì)戍邊
8、丈夫的思念，或?qū)懘汗馇啻海┮资?，光陰不再的感傷，或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭如王昌齡《閨怨》一詩(shī)“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”四、羈旅行役詩(shī)出門(mén)在外的游客浪子，眼中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)溫馨家庭的憧憬?；?qū)懹巫悠吹牧b旅愁苦，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或由所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)思鄉(xiāng)之愁，表達(dá)對(duì)親人的牽掛。這類(lèi)許多詩(shī)人的詩(shī)中都有，尤以杜牧、李商隱、柳永、秦觀(guān)、李清照為著。這類(lèi)詩(shī)
