【精品】淺談低年級識字教學(xué)有效性的策略(郭曉)

ID:46310857

大小:87.50 KB

頁數(shù):9頁

時間:2019-11-22

【精品】淺談低年級識字教學(xué)有效性的策略(郭曉)_第1頁
【精品】淺談低年級識字教學(xué)有效性的策略(郭曉)_第2頁
【精品】淺談低年級識字教學(xué)有效性的策略(郭曉)_第3頁
【精品】淺談低年級識字教學(xué)有效性的策略(郭曉)_第4頁
【精品】淺談低年級識字教學(xué)有效性的策略(郭曉)_第5頁
資源描述:

《【精品】淺談低年級識字教學(xué)有效性的策略(郭曉)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談低年級識字教學(xué)有效性的策略甘棠中心小學(xué)郭曉一、識字教學(xué)的重要性在我國的語文教學(xué)史上,識字教學(xué)歷來是啟蒙教育階段的一個重點。漢字是世界占文字中唯一流傳至今的文字,是我們中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的根基所在。它不僅外形美觀,內(nèi)涵也極其豐富,可以這么說,一個漢字就是一首詩。一個漢字就是一幅畫。一個漢字就是一個謎。所以古人早就有這樣精辟的論述:人生聰明識字始。郭沫若也曾經(jīng)說:識字是一切探求的第一步。專家們的論證也說明:識字能促進(jìn)語言、思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。在新課標(biāo)中,對識字教學(xué)也作出了比較準(zhǔn)確的定位:識字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ),是1-2年級的教學(xué)重點。識字

2、教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生掌握語言文字這一工具促進(jìn)其他各門知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主,剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生,一打開課木就是大量的、抽象的歸類識字,這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點,也是難點。二、識字教學(xué)的現(xiàn)狀那么識字教學(xué)的現(xiàn)狀怎么樣呢?當(dāng)前低年級識字教學(xué)存在“高耗低效”的問題,突出的問題是教師花了大部份的時間和精力用于教學(xué),而學(xué)生識字的冋生率居高不下。其原因主要體現(xiàn)在以下方面:一是識字教學(xué)被冷落。許多教師把教學(xué)重點放在理解課文內(nèi)容上。課文原本只有簡單的幾句話,老師們卻往往花不

3、少的時間去提不少的問題,讓孩了去理解去感悟。這就擠壓了識字教學(xué)的時間,低段語文教學(xué)的特征不明顯。二是識字形式機械單一。教材中雖有看圖識字、歸類識字、隨文識字等形式,但在識字教學(xué)過程屮,往往為了圖方便,不注意識字辦法的變換,機械識字多,辦法單一。大大降低了學(xué)生識字的興趣和效率。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“養(yǎng)成止確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端止、整潔?!庇行┙處煘榱俗寣W(xué)生能記憶生字,進(jìn)行著機械重復(fù)的抄寫。少則一行,多則十遍幾十遍,學(xué)生在重復(fù)抄寫中變成了抄寫機器,精神麻木了,思維停止了,根本談不上什么練習(xí)實效。事與愿違,學(xué)生不僅沒有常

4、握生字,甚至述出現(xiàn)了終生錯字等這種現(xiàn)象。三是缺乏識字能力培養(yǎng)對策。冇些教師在識字教學(xué)中過分重視對每個字的教學(xué)過程,但缺乏對識字方法的傳授和能力的培養(yǎng),學(xué)生只局限于掌握加部首、去部首、換部首等幾種簡單的識字方法,學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較呆板。冇些教師一味強調(diào)“筆畫分析”,對那些學(xué)生所熟悉部件的生字,還在作筆畫分析,這樣就把學(xué)生禁錮在較低水平的階段,學(xué)生也就不會把生字和熟字聯(lián)系起來,生字得不到很好地學(xué)習(xí),而熟部件、熟字也得不到及時鞏固。從而導(dǎo)致學(xué)生識字能力不強。四是教學(xué)視野狹窄。課程資源觀念淡薄,識字只注意課堂教學(xué),忽視學(xué)生課外識字。也無視學(xué)生

5、識字的能動性,作零起點看待。三、識字教學(xué)的新口標(biāo)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,對識字教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了新的設(shè)計、提出了新的要求。比如,從橫向上看,每個學(xué)段都是從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這三個維度提出“識字與寫字”的教學(xué)目標(biāo)的,具冇整體性和全而性;從縱向上看,三個學(xué)段的“識字與寫字”教學(xué)目標(biāo),彼此聯(lián)系,循序而進(jìn),體現(xiàn)了階段性和連續(xù)性。深刻理解、準(zhǔn)確把握這些口標(biāo)特點,對于確立識字教學(xué)新理念、把握識字教材新特點、探索識字教學(xué)新方法、實現(xiàn)識字教學(xué)新目標(biāo),乃至全面增強學(xué)生的語文素養(yǎng),都具冇重要的指導(dǎo)意義。語文課標(biāo)中確立的“識字教學(xué)階段目標(biāo)”

6、的內(nèi)容第一學(xué)段(1?2年級)1?喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。3.掌握漢字的基本筆鬧和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀咅節(jié),止確書寫聲母、韻母和咅節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼咅字母表》。6?學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。第二學(xué)段(3?4年級)1.對學(xué)習(xí)漢字有濃

7、厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.累計認(rèn)識常用漢字2500個左右,其中1600個左右會寫。3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4.能使用碩筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。第三學(xué)段(5?6年級)1.冇較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右,其屮2500個左右會寫。2?硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4.寫字姿勢止確,有良好的書寫習(xí)慣。識字寫字教學(xué)目標(biāo)的特點:1.準(zhǔn)確的定位

8、漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo),適當(dāng)降低漢語拼音教學(xué)的難度2.多認(rèn)少寫,為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造條件.3.引導(dǎo)學(xué)生常握基本的寫作技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,體會漢字的優(yōu)美.三、識字教學(xué)的新策略識字教學(xué)理念的更新

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭