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《中專體育創(chuàng)新教學(xué)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中專體育創(chuàng)新教學(xué)探究摘要：教育從著重傳授知識(shí)，到注重能力的培養(yǎng)，到重視素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育是更接近本質(zhì)的觀念性變革。體育作為教育的一門學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上有很大的潛力。體育教學(xué)既要遵循學(xué)科的基本規(guī)范對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異及其本身發(fā)展要求。隨著教育和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性是教育職能的核心,已提到日程上來(lái)。關(guān)鍵詞：中專體育；創(chuàng)新教學(xué)；現(xiàn)狀；因素中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2014)09-0250-01創(chuàng)新是人類文明的源泉，人類社會(huì)在不斷的創(chuàng)新中取
2、得發(fā)展進(jìn)步。人類本身也通過創(chuàng)新不斷的完善與提升。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的當(dāng)今，創(chuàng)新對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)作用又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往任何時(shí)代，到達(dá)了空前的強(qiáng)度，一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力已經(jīng)關(guān)系國(guó)運(yùn)的興衰，于是大力提高民族的創(chuàng)新素質(zhì)就成了一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，教育義不容辭地要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力的責(zé)任。1?中專體育教學(xué)的現(xiàn)狀縱觀目前普通中專校體育課程現(xiàn)狀以及社會(huì)發(fā)展對(duì)中專體育提出的新要求，中專體育教學(xué)還存在著若干重要問題亟待解決。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、體育課組織形式、體育成績(jī)考核方法等方面都存在著一定的問題。目前在中專體育教學(xué)第一
3、線工作的教師學(xué)歷都比較高，但是由于歷史原因，所受教育大多仍是傳統(tǒng)的體育系、科的教育，是以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主導(dǎo)的教育。教育的內(nèi)容和方法基本上圍繞著競(jìng)技體育的活動(dòng)規(guī)律和方法來(lái)進(jìn)行。教師對(duì)應(yīng)試教育比較熟悉，在教學(xué)中只注重技術(shù)學(xué)習(xí)和專項(xiàng)素質(zhì)，而輕視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和心理健康，忽視思想教育和學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，普遍存在著內(nèi)容重復(fù)、教材容量大，而且教材內(nèi)容對(duì)技術(shù)要求過高。而教學(xué)方法上則是以技術(shù)教學(xué)為主的模式，以講解法、示范法、練習(xí)法為主，以”講解-示范-練習(xí)-糾錯(cuò)”作為不變的程序。這種傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)偏重于教師灌輸知識(shí)，以學(xué)生獲得
4、運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，體育課成績(jī)考核主要是以學(xué)生的競(jìng)技能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這種做法過于單一，反映不了學(xué)生體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。只強(qiáng)調(diào)了體育考核的絕對(duì)評(píng)價(jià)，忽略了體育考核的相對(duì)性和學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)也忽略了學(xué)生健康以及興趣、特長(zhǎng)、身心的同步發(fā)展。2.影響中專學(xué)校體育教育的因素中專學(xué)校體育教育受傳統(tǒng)的思想教育方針的影響，難以適應(yīng)社會(huì)變化的要求。教育教學(xué)觀念落后，使得教學(xué)改革嘗試大多停留在追求形式的層面上，難以將“以人為本、以學(xué)生為主、健康第一“的指導(dǎo)思想的精神實(shí)質(zhì)真正體現(xiàn)到體育教學(xué)中。2.1體育教
5、育的主客體關(guān)系因素。中專學(xué)校體育的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。許多中專學(xué)校體育軟硬件條件跟不上日益擴(kuò)大的辦學(xué)規(guī)模的需要。比如：學(xué)校的場(chǎng)地，器材管理；平時(shí)的學(xué)生的健康與衛(wèi)生管理；教育教學(xué)管理；學(xué)校的體育競(jìng)賽活動(dòng)和校外比賽；教師的教學(xué)和科研都是一個(gè)學(xué)校的管理范圍和要開展的工作。這些關(guān)系制約了中專學(xué)校體育教學(xué)的的發(fā)展。2.2體育課堂單調(diào)，制約學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。中專體育課程設(shè)置不合理，脫離學(xué)生的客觀實(shí)際。學(xué)生的體育知識(shí)、技術(shù)和技能的需求得
6、不到滿足，學(xué)校給學(xué)生的體育創(chuàng)造空間太少;放羊式的課堂。體育知識(shí)和體育技能教育不能和學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要以及社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合。課堂上，不能讓學(xué)生充分的提出問題，影響了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。2.3短期經(jīng)濟(jì)效益，抑制個(gè)性發(fā)展。體育是一個(gè)具有高風(fēng)險(xiǎn)，高榮譽(yù)的行業(yè)，其競(jìng)爭(zhēng)之激烈可想而知，如果失去自主創(chuàng)新的能力，在某一個(gè)動(dòng)作上有所差錯(cuò),就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中失去主動(dòng)權(quán)；如果一個(gè)動(dòng)作能夠很完美地完成，就可能擁有競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。有些學(xué)校不考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)人才的要求，追求短期經(jīng)濟(jì)效益，開設(shè)”短、平、快”的學(xué)科和專業(yè)，忽視了體育學(xué)科建設(shè)和體育課程設(shè)置，體育教育不適
7、應(yīng)學(xué)生的需求,影響了體育教育功能的實(shí)現(xiàn)，抑制個(gè)性發(fā)展。3.創(chuàng)新中專體育教學(xué)的策略研究3.1創(chuàng)新體育教育理念，樹立現(xiàn)代教學(xué)思想。在近半個(gè)世紀(jì)里，體育教育理念經(jīng)過演化和創(chuàng)新，不斷趨向成熟。我國(guó)第一套體育教學(xué)大綱提出全面發(fā)展的體育教育指導(dǎo)思想，克服了單純傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)思想。80年代的教學(xué)目標(biāo)是”增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展”；90年代強(qiáng)調(diào)體育與保健相結(jié)合；1996年體育教學(xué)大綱把”終身體育”作為體育教學(xué)目標(biāo)。-當(dāng)前我國(guó)體育教育發(fā)展的趨勢(shì)是，體育教學(xué)觀從單一的生物體育觀發(fā)展到心理的、社會(huì)的多維體育觀，體育思想也漸漸從健身體育演化為終身體育
8、、快樂體育、休閑體育。這種理念的不斷演化為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，而要在這個(gè)舞臺(tái)中發(fā)揮出色，學(xué)生也必須擁有先進(jìn)的體育觀念。(1)學(xué)生要樹立”健康第一”的體育觀。傳統(tǒng)的”體育鍛煉-制造物質(zhì)財(cái)富”的模式要逐漸變成”體育-身
