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《中專體育創(chuàng)新教學探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中專體育創(chuàng)新教學探究摘要：教育從著重傳授知識，到注重能力的培養(yǎng)，到重視素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育是更接近本質(zhì)的觀念性變革。體育作為教育的一門學科，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上有很大的潛力。體育教學既要遵循學科的基本規(guī)范對學生實施教育，也應尊重學生的個體差異及其本身發(fā)展要求。隨著教育和世界經(jīng)濟發(fā)展，提高教師的創(chuàng)新意識及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性是教育職能的核心,已提到日程上來。關鍵詞：中專體育；創(chuàng)新教學；現(xiàn)狀；因素中圖分類號：G633.34文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2014)09-0250-01創(chuàng)新是人類文明的源泉，人類社會在不斷的創(chuàng)新中取
2、得發(fā)展進步。人類本身也通過創(chuàng)新不斷的完善與提升。在科學技術突飛猛進的當今，創(chuàng)新對于經(jīng)濟發(fā)展的強大推動作用又遠遠超過了以往任何時代，到達了空前的強度，一個國家的創(chuàng)新能力已經(jīng)關系國運的興衰，于是大力提高民族的創(chuàng)新素質(zhì)就成了一項重大而緊迫的任務，教育義不容辭地要擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力的責任。1?中專體育教學的現(xiàn)狀縱觀目前普通中專校體育課程現(xiàn)狀以及社會發(fā)展對中專體育提出的新要求，中專體育教學還存在著若干重要問題亟待解決。在教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、體育課組織形式、體育成績考核方法等方面都存在著一定的問題。目前在中專體育教學第一
3、線工作的教師學歷都比較高，但是由于歷史原因，所受教育大多仍是傳統(tǒng)的體育系、科的教育，是以競技體育項目為主導的教育。教育的內(nèi)容和方法基本上圍繞著競技體育的活動規(guī)律和方法來進行。教師對應試教育比較熟悉，在教學中只注重技術學習和專項素質(zhì)，而輕視學生個性的發(fā)展和心理健康，忽視思想教育和學生體育興趣的培養(yǎng)。從教學內(nèi)容上看，普遍存在著內(nèi)容重復、教材容量大，而且教材內(nèi)容對技術要求過高。而教學方法上則是以技術教學為主的模式，以講解法、示范法、練習法為主，以”講解-示范-練習-糾錯”作為不變的程序。這種傳統(tǒng)的體育課堂教學偏重于教師灌輸知識，以學生獲得
4、運動技能為目標，忽略了學生學習的過程、學習能力的培養(yǎng)。另外，體育課成績考核主要是以學生的競技能力和運動成績作為評分標準，這種做法過于單一，反映不了學生體質(zhì)發(fā)展狀況。只強調(diào)了體育考核的絕對評價，忽略了體育考核的相對性和學生的個體差異，同時也忽略了學生健康以及興趣、特長、身心的同步發(fā)展。2.影響中專學校體育教育的因素中專學校體育教育受傳統(tǒng)的思想教育方針的影響，難以適應社會變化的要求。教育教學觀念落后，使得教學改革嘗試大多停留在追求形式的層面上，難以將“以人為本、以學生為主、健康第一“的指導思想的精神實質(zhì)真正體現(xiàn)到體育教學中。2.1體育教
5、育的主客體關系因素。中專學校體育的目標是增強學生體質(zhì)，促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育運動能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。許多中專學校體育軟硬件條件跟不上日益擴大的辦學規(guī)模的需要。比如：學校的場地，器材管理；平時的學生的健康與衛(wèi)生管理；教育教學管理；學校的體育競賽活動和校外比賽；教師的教學和科研都是一個學校的管理范圍和要開展的工作。這些關系制約了中專學校體育教學的的發(fā)展。2.2體育課堂單調(diào)，制約學生個體的發(fā)展。中專體育課程設置不合理，脫離學生的客觀實際。學生的體育知識、技術和技能的需求得
6、不到滿足，學校給學生的體育創(chuàng)造空間太少;放羊式的課堂。體育知識和體育技能教育不能和學生個體發(fā)展需要以及社會發(fā)展需要相結合。課堂上，不能讓學生充分的提出問題，影響了學生個體的發(fā)展。2.3短期經(jīng)濟效益，抑制個性發(fā)展。體育是一個具有高風險，高榮譽的行業(yè)，其競爭之激烈可想而知，如果失去自主創(chuàng)新的能力，在某一個動作上有所差錯,就會在競爭中失去主動權；如果一個動作能夠很完美地完成，就可能擁有競爭的主動權。有些學校不考慮社會經(jīng)濟結構的變化對人才的要求，追求短期經(jīng)濟效益，開設”短、平、快”的學科和專業(yè)，忽視了體育學科建設和體育課程設置，體育教育不適
7、應學生的需求,影響了體育教育功能的實現(xiàn)，抑制個性發(fā)展。3.創(chuàng)新中專體育教學的策略研究3.1創(chuàng)新體育教育理念，樹立現(xiàn)代教學思想。在近半個世紀里，體育教育理念經(jīng)過演化和創(chuàng)新，不斷趨向成熟。我國第一套體育教學大綱提出全面發(fā)展的體育教育指導思想，克服了單純傳授運動技術的教學思想。80年代的教學目標是”增強學生體質(zhì)，促進身心發(fā)展”；90年代強調(diào)體育與保健相結合；1996年體育教學大綱把”終身體育”作為體育教學目標。-當前我國體育教育發(fā)展的趨勢是，體育教學觀從單一的生物體育觀發(fā)展到心理的、社會的多維體育觀，體育思想也漸漸從健身體育演化為終身體育
8、、快樂體育、休閑體育。這種理念的不斷演化為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了一個廣闊的舞臺，而要在這個舞臺中發(fā)揮出色，學生也必須擁有先進的體育觀念。(1)學生要樹立”健康第一”的體育觀。傳統(tǒng)的”體育鍛煉-制造物質(zhì)財富”的模式要逐漸變成”體育-身
