班集體建設(shè)漫談

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1、班集體建設(shè)漫談近20年的班主任工作使我深刻體會到：一個健全的班集體，應(yīng)該具有共同的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的核心，形成白覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)、講衛(wèi)主、懂禮貌、愛勞動的好風(fēng)氣，健全的班集體能夠形成巨人的教育力量，因此，培養(yǎng)和建設(shè)班集體不僅是班主任義不容辭的職責(zé)，也是班主任工作的目的和手段，在班集體建設(shè)上，我主要從以下兒方面著手。一、確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去両進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)

2、期、中期、近期冃標(biāo)的結(jié)臺，逐步實(shí)現(xiàn)冃標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合木班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出木班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗冃標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)冃標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每-?集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。我們初三（8）班有好兒個男牛自山散漫，上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，

3、對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，確定第一個H標(biāo)，塑造一個新的我。經(jīng)過努力不僅達(dá)到這個冃標(biāo)，班集體在畢業(yè)時取得I員I滿的成績。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)一個良好的班集體耍形成正確的輿論利良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具冇行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級半活中一些

4、現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人令，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班也有著學(xué)風(fēng)濃，凝聚強(qiáng)的一面，一些好學(xué)生都有較遠(yuǎn)人的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不們于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為Z》的班會，會上對小事該不該竹進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形

5、的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教冇力量。三、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化冇句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只冇細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同7的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)住白我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，悖理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)

6、和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長”''盒長”“桌長”''門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的丄作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體F1標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)

7、“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。五、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)冇意義的活動，在活動屮，促進(jìn)學(xué)牛相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同日標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教冇活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。