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1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域解讀2014年10月四個重點(diǎn)明確《綱要》與《指南》在3-6歲兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的關(guān)系明確《指南》3-6歲幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求正確理解和運(yùn)用指南的教育建議創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語言交往環(huán)境2明確《綱要》與《指南》在3-6歲兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的關(guān)系資料卡1：《綱要》語言教育目標(biāo)1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會說普通話。4資料卡2：《指南》幼兒語言學(xué)習(xí)與
2、發(fā)展的目標(biāo)框架5討論題目從《綱要》到《指南》，有關(guān)幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo)要求包括哪些方面，如何理解這些目標(biāo)內(nèi)容？《指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)要求，蘊(yùn)含的有關(guān)幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心價值觀念是什么？我們從中可以歸納出什么？ 語言領(lǐng)域的核心目標(biāo)是什么？口頭語言書面語言寫讀說聽交流、溝通、運(yùn)用語言的交往能力核心價值發(fā)展途徑你認(rèn)為這一段內(nèi)容傳遞的核心信息是什么？語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的
3、同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言
4、的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。資料卡3——《指南》你認(rèn)為這一段內(nèi)容傳遞的核心信息是什么？你認(rèn)為這一段內(nèi)容傳遞的核心信息是什么？語言的定位和重要性； 幼兒語言學(xué)習(xí)的途徑——創(chuàng)設(shè)環(huán)境、社會經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用交流······討論題目教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，而其中語言的作用至關(guān)重要。明確《指南》3-6歲幼兒語言 學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求小組討論、交流：明確：目標(biāo)分別對3～4歲、4～
5、5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；討論：請用熒光筆畫出《指南》中語言領(lǐng)域各個目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，并討論關(guān)鍵詞的含義。交流：請各小組充分發(fā)表意見，并記錄在“筆記紙”上。（一）傾聽與表達(dá)（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備正確理解和運(yùn)用指南的教育建議20正確理解和運(yùn)用指南的教育建議（一）閱讀資料卡5：案例1-4思考問題：1.請分析幼兒的語言行為？我們應(yīng)該如何評價？2.請分析教師的語言行為？我們應(yīng)該如何評價？3.我們應(yīng)該如何評價師幼
6、之間的語言互動行為？4.作為幼兒園教師，您在日常教學(xué)活動中是如何做的？教育建議（一）1.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。與幼兒交談時，要使用幼兒能聽得懂的語言。對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。3.對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等
7、關(guān)系的句子。——《指南》——教育建議（二）1．為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思
8、路并清晰地說出來?！吨改稀贰逃ㄗh（三）1．成人注意語言文明，為幼兒做出表率。與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧
