我為教育發(fā)展獻(xiàn)一策.doc

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1、我為教育發(fā)展獻(xiàn)一策　　我是泰山廟校小學(xué)的郭文欣，今天很榮幸參加“我為教育發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的座談會(huì)”。從這次會(huì)議可以明確看出縣局領(lǐng)導(dǎo)對我縣教育發(fā)展的高度重視，對一線教師的關(guān)心和愛護(hù)，廣開言路，群里群策，千方百計(jì)謀發(fā)展。經(jīng)過近幾年我縣教育的主動(dòng)發(fā)展，教育事業(yè)已呈現(xiàn)出不少優(yōu)勢，這些優(yōu)勢為我縣教育的可持續(xù)發(fā)展提供了極為有利的條件，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)光大這些優(yōu)勢，定能使教育事業(yè)在新一輪發(fā)展中取得新的突破。為實(shí)現(xiàn)這一美好愿望，經(jīng)過思考，我提出幾點(diǎn)不成熟的想法?！　?、強(qiáng)化精細(xì)化管理?！　〉补ぷ鞅仨氉?yán)、抓細(xì)、抓實(shí)、抓緊。要充分發(fā)揮每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，深入一線，了解真實(shí)情況。堅(jiān)決

2、克服會(huì)議有布置，會(huì)后不落實(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校工作要談成效、存在問題和改進(jìn)設(shè)想，提建議性意見，包年級、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)要交流所包年級的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。這可以克服目前包年級領(lǐng)導(dǎo)及成員“包而不包”的現(xiàn)象，履行好領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，有利加強(qiáng)年級、組的建設(shè)。任何一項(xiàng)工作的發(fā)展，都必須有布置、有要求、有指導(dǎo)、有檢查、有總結(jié)、有分析、有評價(jià)，才能使每項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，見到成效?！　?、改善和加強(qiáng)教師的思想工作和專業(yè)素養(yǎng)?！　W(xué)校一切工作的開展要圍繞服務(wù)教師，教師服務(wù)學(xué)生入手。目前教師的文化學(xué)歷和職稱都大大超過了教師法的要求，達(dá)到了“雙高”，可教師的實(shí)際水平是否與“雙高”適應(yīng)，有些教師本科文憑，

3、小中高職稱，隨之也產(chǎn)生了船到碼頭與車到站的思想。于是馬放南山，刀楦入庫，不思進(jìn)步了。業(yè)務(wù)上也開始滑坡，辦好學(xué)校需要依托教師，需要有大批思想上端正，業(yè)務(wù)上過硬的教師，所以我覺得提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變教師的工作態(tài)度，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，是學(xué)校管理工作的中心。改變部分教師忙于服務(wù)自己，服務(wù)其他事業(yè)的工作作風(fēng)，教育要發(fā)展必須把那些真正任勞任怨，務(wù)實(shí)苦干，一心服務(wù)學(xué)生，成績顯著的一線教師樹典型，給名利、給地位、給獎(jiǎng)勵(lì)、給職稱。把學(xué)校的評優(yōu)、評先、評摸、績效等工作落到　　實(shí)處。多途徑多方位的調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，使全體教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，教育才能謀發(fā)展?！　?、學(xué)

4、生生源和教師結(jié)構(gòu)的均衡性發(fā)展　　目前我縣各校生源差距較大，涅陽各個(gè)學(xué)校都是超大班教學(xué)，教育　　教學(xué)任務(wù)重，教師負(fù)擔(dān)大。雪楓周邊學(xué)生流失多，生源不足，教師結(jié)構(gòu)不均衡。其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)也都存在同樣的情況。由于雪楓、緊鄰涅陽的特殊地理位置學(xué)生流失格外嚴(yán)重。對于此問題依托局劃片招生的強(qiáng)硬措施，生源已有回升勢頭，但成效不太顯著。要想達(dá)到生源的均衡性發(fā)展，緩解涅陽各校超大班教學(xué)的問題，還要依靠縣委、縣政府、縣教體局等相關(guān)單位在校建、資金、配套設(shè)施、人員配備上給予雪楓縣城周邊學(xué)校以大力的扶持和傾斜。以緩解涅陽各個(gè)學(xué)校都是超大班教學(xué)的問題，達(dá)到鎮(zhèn)平縣城區(qū)域內(nèi)學(xué)生生源和教師結(jié)構(gòu)的均衡性發(fā)展的形成

5、，輻射其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)均衡性發(fā)展的目的?！　∪㈥P(guān)于教師。A提高教師的專業(yè)素養(yǎng)?！　∧砍思訌?qiáng)學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)有一些舉措(當(dāng)然在過去的三年中采取了不少措施提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，取得了相當(dāng)?shù)某尚?，這是不可否能的，應(yīng)該堅(jiān)持)。如：　?。?）、開展常態(tài)課評比。以往評課多有集體智慧，事先充分準(zhǔn)備。至于常規(guī)課則是面廣量大，經(jīng)常上的，進(jìn)行這方面的評比，可看出真正水平。如何進(jìn)行，是否可以這樣：a、組織2～3人（評議組）在不作任何通知或暗示的前提下，鈴響入室聽課。b、聽課后檢查備課，是否做到備為教，備為學(xué)。c、聽完同年級同學(xué)科教師的課進(jìn)行評議，分出等次。為避免同年級同學(xué)科教師有預(yù)感，可采取異年級交

6、叉進(jìn)行。對常態(tài)課采取聽查結(jié)合的方式，我想效果可能會(huì)好些?！　。?）、進(jìn)行封閉式的說課、備課評比?！　。?）、進(jìn)行專業(yè)性論文評比（封閉式）。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（4）、進(jìn)行教師書寫評比（含坐勢、握筆姿勢）。（5）、進(jìn)行命題試卷評比，封閉式獨(dú)立命題。　　這些命題不必統(tǒng)一、集中進(jìn)行，可以分年級、批次有重點(diǎn)進(jìn)行。（6）校長提出看蘇霍姆林斯基的對教師的建議的一書，很有必要，是否可以在面讀的基礎(chǔ)上選定諾干篇建議精讀，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)心致用，寫　　心得筆記，定期沙龍交流，也可以進(jìn)行讀書筆記評比評優(yōu)印成冊子，作為讀書成效交流存檔?！　、進(jìn)一步健全完美制度。我校一套規(guī)章制度，但有些時(shí)候日子久

7、，有些分教分散，近幾年新進(jìn)來的教師也不甚了解，是否可以大這些制度全拿出來，分門別類，交有關(guān)部門再審視，修改不適應(yīng)新形勢的有關(guān)條文，適當(dāng)補(bǔ)充心的內(nèi)容，然后由校長室或行辦組織專業(yè)人員統(tǒng)一審核，然后印成一套完整的制度手冊，發(fā)給教師。　　C、（1）、加強(qiáng)黨員的教育?，F(xiàn)黨員約占學(xué)校教師總數(shù)的三分之一左右，如何發(fā)揮他們的先進(jìn)性、模范性和帶頭作用，至關(guān)重要。　?。?）、加強(qiáng)對各類先進(jìn)人物和各類學(xué)科帶頭人的教育，通過座談、匯報(bào)、交流溝通等方式了解思想動(dòng)態(tài)，征求他們的意見，提出要求，是他們認(rèn)識自己的位置，認(rèn)識自己的位置所在，引導(dǎo)他們向更高層次發(fā)展?！　。?