2012陜西招教考試：教育學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)五.doc

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1、2012陜西招教考試：教育學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)五　61、教材編寫(xiě)的基本原則?　　A在內(nèi)容上要做到科學(xué)性，思想性，效用性的統(tǒng)一。B在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。C教科書(shū)的編排形式要利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?！　?2、教學(xué)-是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生在教師的有計(jì)劃，有步驟的積極引導(dǎo)下，主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性?！　?3、“教是為了不教”?　　教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，其中，學(xué)既包括學(xué)生在教師的直接教授下學(xué)習(xí)，也包括學(xué)生為配合教師上課而

2、進(jìn)行的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)與獨(dú)立作業(yè)等自學(xué)活動(dòng)，而教的目的就是要不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到自主的學(xué)習(xí)?！　?4、教學(xué)的意義?A教學(xué)是嚴(yán)密組織起來(lái)得傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。B教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑?！　?5、學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，教育質(zhì)量就能提高(正確)　　66、教學(xué)的任務(wù)?A引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)為文化基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能B發(fā)展學(xué)生的智力，體力和創(chuàng)造才能C培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)　　67、德國(guó)-赫爾巴特-五段教學(xué)法-(預(yù)備、提示、聯(lián)系、總結(jié)、應(yīng)用)—由教師在課堂內(nèi)圍繞書(shū)

3、本知識(shí)而進(jìn)行。　　美國(guó)-杜威-五步教學(xué)法-(困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論)-兒童在戶外圍繞活動(dòng)而進(jìn)行?！　?8、蘇聯(lián)教育心理學(xué)家-贊可夫-“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)-“最近發(fā)展區(qū)”理論-以盡可能的教學(xué)效果來(lái)促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展?！　?9、美國(guó)-布魯納的教學(xué)過(guò)程論?！　?0、蘇聯(lián)-巴班斯基—教學(xué)過(guò)程理論-教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化　　71、我國(guó)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)?　　A教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程B教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程　　學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段　　A.引起求知欲B.感知教材C.理解教材D.鞏固知識(shí)E.運(yùn)用知識(shí)F.檢查知識(shí)，技能和技巧　

4、　學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段組織進(jìn)行教學(xué)過(guò)程具有普通的指導(dǎo)意義。2/2　　A根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用B.注意階段之間的內(nèi)在聯(lián)系不要割裂C.每個(gè)階段的功能都是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的因素　　教學(xué)過(guò)程中的幾種必然聯(lián)系?　　A.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的必然聯(lián)系a學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)b學(xué)校間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)c防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或間接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向　　B.掌握知識(shí)和發(fā)展智力的必然聯(lián)系a智力的發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握，知識(shí)的掌握又依賴于智力發(fā)展b引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)才能有效地發(fā)展他們的智力c防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重視能

5、力的發(fā)展的發(fā)展的片面性　　C.掌握知識(shí)和提高思想的必然聯(lián)系a學(xué)生思想的提高以知識(shí)為基礎(chǔ)b引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生積極的態(tài)度才能使他們的思想得到提高c學(xué)生思想的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)生知識(shí)　　D.智力活動(dòng)和非智力活動(dòng)的必然聯(lián)系a非智力活動(dòng)依賴于智力活動(dòng)，并積極作用于智力活動(dòng)b按照教學(xué)需調(diào)節(jié)學(xué)生的非智力活動(dòng)才能有效地進(jìn)行智力活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)　　E.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性的必然聯(lián)系a發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效地學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展身心的必要條件.　　b調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教師有效地教學(xué)的一個(gè)主要因素c防止忽視學(xué)生積極性和忽視教師主導(dǎo)作

6、用的偏見(jiàn).　　75、直觀性原則——是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述。引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。　　依據(jù)-反映學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律?！　』疽螅篈正確選擇直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段B直觀要與講解相結(jié)合C重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。2/2