柳山小學(xué)語文教學(xué)案.doc

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1、柳山小學(xué)教學(xué)案一年級(jí)一班學(xué)科：語文教師：張艷罡課題1、aoe學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2我能知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。3我能認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重難點(diǎn)及突破措施讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。利用掛圖使學(xué)生明白二聲、三聲的行走路徑。課前準(zhǔn)備字母卡片、教學(xué)掛圖學(xué)案導(dǎo)案自主預(yù)習(xí)1、觀察課文插圖，看看aoe像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。2、觀察情境圖，說說圖上畫了哪些小動(dòng)物、它們在干什么？利用課文插圖識(shí)記字母檢查預(yù)習(xí)問題生成（一）識(shí)記“a”“o”“e”（小組合作探究）音：出示卡

2、片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀。形：這個(gè)“a”“o”“e”像什么？怎樣記住它的形？寫：①認(rèn)識(shí)四線格；②觀察“aoe”的位置；③講筆順序并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨(dú)立寫。（二）我會(huì)讀聲調(diào)注意聲調(diào)發(fā)音一定要圓滿組內(nèi)互助交流展示二、我會(huì)聽寫a、o、e：小組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員互學(xué)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢執(zhí)筆姿勢課外拓展模仿老師，潛移默化，禁止唱書。教學(xué)反思在教學(xué)“aoe”一課時(shí)，借助掛圖，在小組的交流合作下，班內(nèi)學(xué)生基本上能人人過關(guān)，但有個(gè)別學(xué)生讀二聲時(shí)不干脆，針對(duì)這種情況，我借助小車上坡、下坡的路線來幫助學(xué)生理解；只是低年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，小組交流合作還欠缺完善；在以后教學(xué)中，我會(huì)注意的。柳山小學(xué)教

3、學(xué)案一年級(jí)一班學(xué)科：語文教師：張艷罡課題2、iuü學(xué)習(xí)目標(biāo)能學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確寫。重難點(diǎn)及突破措施1、我能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iuü。2、我能讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。利用掛圖使學(xué)生明白二聲、三聲的行走路徑。課前準(zhǔn)備字母卡片、教學(xué)掛圖學(xué)案導(dǎo)案自主預(yù)習(xí)1、觀察課文插圖，看看iuü像什么？2、聽錄音試著跟著讀一讀。3、觀察情境圖，說說圖上畫了些什么、在干什么？重點(diǎn)觀察iuü的形狀，借助圖片認(rèn)讀。檢查預(yù)習(xí)問題生成1、小組長檢查“iuǘ”的認(rèn)讀。2、組內(nèi)檢查帶有聲調(diào)的“iuǘ”讀音，個(gè)別學(xué)生讀不準(zhǔn)。說明部分學(xué)生對(duì)聲調(diào)掌握不好。二聲讀

4、干脆，三聲讀圓滿。組內(nèi)互助交流展示（一）學(xué)習(xí)“iuü”帶上聲調(diào)讀法（小組合作探究）音：小組長出示卡片，組內(nèi)指名讀，并用“iuü”說話。（小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。）（二）觀看二聲和三聲的行走路勁；小組長再檢查。（三）寫：1、觀察“iuü”的位置；2、識(shí)記筆順跟著書空；3、先描紅再獨(dú)立寫。4、組內(nèi)展示，評(píng)選優(yōu)秀。注意“iuü”在四線格中的位置，字母力求規(guī)范。課外拓展讀兒歌，重點(diǎn)練習(xí)帶有二聲、三聲的音節(jié)。讀一讀《聲調(diào)字母歌》：一聲平；二聲揚(yáng)；三聲拐彎；四聲降。教學(xué)反思在教學(xué)“iuü”一課時(shí)，借助掛圖，在小組的交流合作下，班內(nèi)學(xué)生基本上能人人過關(guān)，但有個(gè)別學(xué)生讀二聲時(shí)不干脆或讀聲

5、調(diào)時(shí)擺動(dòng)頭，再有低年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，小組交流合作還有欠缺；在以后教學(xué)中，我會(huì)注意的。柳山小學(xué)教學(xué)案一年級(jí)一班學(xué)科：語文教師：張艷罡課題3、bpmf學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀誰音，認(rèn)清形，正確書寫。2我能學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。重難點(diǎn)及突破措施1、我能bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字，韻母帶調(diào)拼音。2、我能學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀誰音，認(rèn)清形，正確書寫。利用掛圖利用兒歌課前準(zhǔn)備字母卡片、教學(xué)掛圖學(xué)案導(dǎo)案自主預(yù)習(xí)1、觀察b-p有什么不同？2、看看m，f像生活中的什么物體？根據(jù)插圖來預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)問題生成（一）學(xué)習(xí)“bpmf”（小組合作探究）音：出

6、示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“bpmf”說話。（小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。）形：這個(gè)“bpmf”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論）寫：①觀察“bpmf”的位置；②識(shí)記筆順，跟著書空；③先描紅再獨(dú)立寫。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀方法。1、看圖，一個(gè)小女孩把b推向a組成音節(jié)你知道怎樣讀嗎？2、拼音時(shí)，聲母要讀得輕短些，單韻母要讀得響亮些，快速讀成。3拼讀口決，配動(dòng)作，小組比賽讀"前音輕后音重，兩音相連猛一碰。拼讀規(guī)律：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。組內(nèi)互助交流展示（一）、小組合作學(xué)習(xí)，試著拼拼圖上面的音節(jié)，我會(huì)帶著大家讀小組成員在小組長的帶領(lǐng)下都要拼讀且領(lǐng)讀一遍。課

7、外拓展運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)讀出漢字或是字音，孩子很高興。教學(xué)反思教學(xué)“bpmf”一課時(shí)，借助掛圖，在小組的交流合作下，班內(nèi)學(xué)生基本上人人過關(guān)，但有個(gè)別學(xué)生將“bp”混淆，小組長起到了他的作用，能幫助組內(nèi)其他同學(xué)學(xué)會(huì)，給老師帶來了方便。在以后教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。柳山小學(xué)教學(xué)案一年級(jí)一班學(xué)科：語文教師：張艷罡課題4、dtnl學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能學(xué)會(huì)四個(gè)聲母dtnl,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。2我能練習(xí)用"dtnl"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。重難點(diǎn)及突破措施1、我能區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的