柳山小學語文教學案.doc

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1、柳山小學教學案一年級一班學科：語文教師：張艷罡課題1、aoe學習目標1我能學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2我能知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。3我能認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。重難點及突破措施讀準韻母的二聲和三聲是難點。利用掛圖使學生明白二聲、三聲的行走路徑。課前準備字母卡片、教學掛圖學案導案自主預習1、觀察課文插圖，看看aoe像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。2、觀察情境圖，說說圖上畫了哪些小動物、它們在干什么？利用課文插圖識記字母檢查預習問題生成（一）識記“a”“o”“e”（小組合作探究）音：出示卡

2、片，講解范讀，學生齊讀后指名讀。形：這個“a”“o”“e”像什么？怎樣記住它的形？寫：①認識四線格；②觀察“aoe”的位置；③講筆順序并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨立寫。（二）我會讀聲調注意聲調發(fā)音一定要圓滿組內互助交流展示二、我會聽寫a、o、e：小組長帶領組內成員互學強調書寫姿勢執(zhí)筆姿勢課外拓展模仿老師，潛移默化，禁止唱書。教學反思在教學“aoe”一課時，借助掛圖，在小組的交流合作下，班內學生基本上能人人過關，但有個別學生讀二聲時不干脆，針對這種情況，我借助小車上坡、下坡的路線來幫助學生理解；只是低年級剛入學，小組交流合作還欠缺完善；在以后教學中，我會注意的。柳山小學教

3、學案一年級一班學科：語文教師：張艷罡課題2、iuü學習目標能學會iuü三個單韻母和yw兩個聲母，讀準音，認清形，并能正確寫。重難點及突破措施1、我能正確讀出帶四聲聲調的單韻母iuü。2、我能讀準韻母的二聲和三聲是難點。利用掛圖使學生明白二聲、三聲的行走路徑。課前準備字母卡片、教學掛圖學案導案自主預習1、觀察課文插圖，看看iuü像什么？2、聽錄音試著跟著讀一讀。3、觀察情境圖，說說圖上畫了些什么、在干什么？重點觀察iuü的形狀，借助圖片認讀。檢查預習問題生成1、小組長檢查“iuǘ”的認讀。2、組內檢查帶有聲調的“iuǘ”讀音，個別學生讀不準。說明部分學生對聲調掌握不好。二聲讀

4、干脆，三聲讀圓滿。組內互助交流展示（一）學習“iuü”帶上聲調讀法（小組合作探究）音：小組長出示卡片，組內指名讀，并用“iuü”說話。（小組齊讀、同桌讀、個人讀。）（二）觀看二聲和三聲的行走路勁；小組長再檢查。（三）寫：1、觀察“iuü”的位置；2、識記筆順跟著書空；3、先描紅再獨立寫。4、組內展示，評選優(yōu)秀。注意“iuü”在四線格中的位置，字母力求規(guī)范。課外拓展讀兒歌，重點練習帶有二聲、三聲的音節(jié)。讀一讀《聲調字母歌》：一聲平；二聲揚；三聲拐彎；四聲降。教學反思在教學“iuü”一課時，借助掛圖，在小組的交流合作下，班內學生基本上能人人過關，但有個別學生讀二聲時不干脆或讀聲

5、調時擺動頭，再有低年級剛入學，小組交流合作還有欠缺；在以后教學中，我會注意的。柳山小學教學案一年級一班學科：語文教師：張艷罡課題3、bpmf學習目標1我能學會bpmf4個聲母，讀誰音，認清形，正確書寫。2我能學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。重難點及突破措施1、我能bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字，韻母帶調拼音。2、我能學會bpmf4個聲母，讀誰音，認清形，正確書寫。利用掛圖利用兒歌課前準備字母卡片、教學掛圖學案導案自主預習1、觀察b-p有什么不同？2、看看m，f像生活中的什么物體？根據插圖來預習檢查預習問題生成（一）學習“bpmf”（小組合作探究）音：出

6、示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用“bpmf”說話。（小組齊讀、同桌讀、個人讀。）形：這個“bpmf”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論）寫：①觀察“bpmf”的位置；②識記筆順，跟著書空；③先描紅再獨立寫。（二）學習音節(jié)的拼讀方法。1、看圖，一個小女孩把b推向a組成音節(jié)你知道怎樣讀嗎？2、拼音時，聲母要讀得輕短些，單韻母要讀得響亮些，快速讀成。3拼讀口決，配動作，小組比賽讀"前音輕后音重，兩音相連猛一碰。拼讀規(guī)律：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。組內互助交流展示（一）、小組合作學習，試著拼拼圖上面的音節(jié)，我會帶著大家讀小組成員在小組長的帶領下都要拼讀且領讀一遍。課

7、外拓展運用學過的音節(jié)讀出漢字或是字音，孩子很高興。教學反思教學“bpmf”一課時，借助掛圖，在小組的交流合作下，班內學生基本上人人過關，但有個別學生將“bp”混淆，小組長起到了他的作用，能幫助組內其他同學學會，給老師帶來了方便。在以后教學中，我會加強這方面的訓練。柳山小學教學案一年級一班學科：語文教師：張艷罡課題4、dtnl學習目標1我能學會四個聲母dtnl,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。2我能練習用"dtnl"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調音節(jié)。重難點及突破措施1、我能區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的