讓課堂成為學生的樂園.docx

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1、讓課堂成為學生的樂園讓每個學生感動的教育就是讓學生享受的教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育要達到教育的最高境界就應(yīng)該先讓學生享受課堂。因為課堂是教學的主陣地。那么如何真正做到讓學生享受課堂呢？??????首先要創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系。在實際教學中，教師不過是課堂教學中的一個主持者、參與者或協(xié)作者，課堂上，教師所要做的是以一種謙遜和平等的交流方式，認真傾聽，不失時機地點撥和鼓勵，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的求知欲。蘇聯(lián)學者雅各得欽也說：“重要的是創(chuàng)造一種生動活潑的課堂教學氣氛，使學生感到?jīng)]有思想負擔，大膽地、無拘無束地討論問題，論證自己的觀點，學會

2、證明和反駁，只有這樣，講堂才會真正變?yōu)閷W堂，學生才有可能真正享受課堂。”所以教師要努力營造一種自由民主的課堂氣氛，使學生在這種氣氛中自由表達。要鼓勵和引導學生獨立思考，要給學生充分的時間，讓他們反省和總結(jié)自己的學習活動，說明自己的感想和價值觀及各種情緒體驗。要設(shè)身處地從學生的角度去理解學生的學習心理，提出學生真正感興趣的問題，讓他們在競爭中、在互助中提高素質(zhì)。??????再次把課堂還給學生。課堂上，教師的作用在于組織、引導、點撥，學生通過自己的思考、探究活動，獲取知識。所以說，課堂上，學生永遠是主角。教育家陶行知曾說過：解放學生的頭腦，讓他們能想；解放學生的雙

3、手，讓他們能干；解放學生的眼睛，讓他們能看；解放學生的嘴巴，讓他們能說；解放學生的空間，讓他們能到大自然中去擴大視野，取得豐富的學問；解放學生的時間，不把他們的功課填滿，不逼迫他們?nèi)ペs考，不和家長聯(lián)合起來，在功課上夾攻學生，使學生在學習中真正具有主導地位。心理學研究表明課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探究，尋求知識的最佳學習狀態(tài)?！墩Z文課程標準》也指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主

4、動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。??????要讓學生演好主角，使課堂教學更富有趣味性。一堂40分鐘的課，即使內(nèi)容再有情趣，對于學生來說，也可能是一種難耐的煎熬。作為課堂的主導者要盡量用形象、生動、饒有情趣的課堂語言或是設(shè)計活動或是信息技術(shù)來調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，給學生更多參與的機會。但要注意的是，學生在參與中難免會有困難、失誤，尤其是學習困難的學生，我們?nèi)绾螌Υ麄兒苤匾涑盁嶂S、不恰當?shù)呐u往往傷害學生的自信心，一旦信心喪失，學習的興趣與主動性就會大打折扣喪失，當然對學習也會毫無興趣，因此，在課堂上，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種條

5、件讓學習困難的學生在課上獲得成功，品嘗成功的喜悅，從而激發(fā)他們學習的興趣，讓這些弱勢群體在課堂上也能發(fā)揮他們強勢智慧。對于一些學習較差的學生，可以讓他們回答一些基礎(chǔ)性的、容易在書本中找到答案的問題，做些淺顯的習題，只要做對了，就加以表揚，然后逐步加強訓練的難度，讓學習困難生在訓練中獲得進步，體驗成功的快樂，看到自己的亮點。??????課堂是一片樂園，教師有義務(wù)讓每個學生在自我體驗中收獲，在實際探究中提高，在思維碰撞中迸發(fā)出無窮的智慧，享受到被尊重，被承認的快樂。