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《用平移和旋轉創(chuàng)作動畫--教學設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、附件四教學設計課例名稱用平移和旋轉創(chuàng)作動畫教師姓名佘友軍學校名稱海安縣實驗小學教學年級四年級課時安排1課時教科書簡介目前的教科書上還沒有scratch的內容，Scratch是美國麻省理工學院（MIT）媒體實驗室開發(fā)的一套新的“程序語言”，它的使用對象是8歲以上的學生，利用這個軟件就可以輕輕松松地創(chuàng)造出互動式故事、動畫、游戲、音樂等令人驚嘆的作品，是一套簡單又有趣的軟件。我們目前的教材中上沒有安排scratch的內容，預期在下學期將進入江蘇省的信息技術教材。學情分析本節(jié)課的設計得到了澳大利亞大主題教學的啟發(fā)，我們的課堂中基本
2、是各個學科各自為政，很少干涉，澳洲則富有特色的開創(chuàng)了大主題教學，不同的學科，圍繞同一個知識點，展開教學，取得很好的教學效果。數學學科中的平移和旋轉研究的是平移的方向和距離，旋轉的方向和角度，美術學科中可以利用平移和旋轉繪制美麗的圖案，信息技術課堂中可以利用平移和旋轉的知識制作動畫。這樣一方面實現了知識的融會貫通，另一方面讓孩子明白學習知識的價值，從而更好的樹立學習的動機。教學目標知識與技能：學會運用平移和旋轉命令，讓角色動起來；過程與方法：在實踐操作中會進行探究性、嘗試性研究，學會自我學習（向書本學習）和與人協(xié)作。情感態(tài)度
3、與價值觀：運用所學數學知識解決問題，樹立學習的熱情。教學重點循環(huán)語句、移動和旋轉語句解決措施講解與自主探索的結合教學難點循環(huán)指定的次數解決措施嘗試探索、合作探究發(fā)展學會學習與創(chuàng)新能力的教學策略一、自主規(guī)劃運動方式——讓孩子自己規(guī)劃設計運動的方式，提升課堂學習的興趣。二、嘗試、反饋、修改——在不斷嘗試與調試的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。三、學習探究手冊——通過探究手冊，提高自主學習的能力。四、評中悟新——讓學生介紹自己的作品，請同學們點評，在評價中領悟新創(chuàng)意，啟發(fā)新智慧。教學過程課前交流：這學期，我們在數學課上學習了平移和旋轉，這
4、節(jié)課就將用到這些知識。我們先來做一個簡單的復習，你能描述一下圖中圖形的運動方式嗎？（白板演示，圖形平移，三角形旋轉）小船是怎么運動的？紅旗是怎么運動的，如果這樣轉呢？（動畫）平移和旋轉在很多方面都得到了應用，數學上我們可以用它來解決數學問題，美術上可以用它來創(chuàng)造好看的花邊圖案，在計算機領域，平移和旋轉也得到了應用，我們來欣賞一下剛才的動畫，你能看出動畫中物體的運動方式嗎？今天我們就跟大家一起來學習用平移和旋轉制作動畫。第一環(huán)節(jié)讀腳本理解含義同學們都去過游樂場嗎？不過我們現在看到的是靜止的游樂場，看上去非常安靜，如果這些游藝
5、項目都能變成動畫多好呀，如果要讓項目動起來，可以讓它們怎么動？學生匯報，教師點擊運動。好了，這個動畫版的游樂場多么讓人向往啊。今天我們每個人都可以建造一個屬于自己的動畫游樂場，我們還將評比誰造出的游樂場最出色的。不過，在此之前，我們要先完成兩個任務，雙擊打開桌面文件。一要讓風車轉動起來，二要將汽車開到游樂場。要實現這兩個任務，我們需要使用一定的腳本。Scratch中的腳本可以分為8個類型，動作分類下的腳本主要控制演員的運動，你能猜出這幾個腳本代表的意思嗎？這兩個都是旋轉，它們有區(qū)別嗎？控制類型中也有一些腳本，你知道哪個腳本
6、的含義？重點關注順時針旋轉、逆時針旋轉的區(qū)別，重復執(zhí)行與重復執(zhí)行幾次的區(qū)別。這邊有兩個重復執(zhí)行，這兩個重復執(zhí)行有區(qū)別嗎？第二環(huán)節(jié)實現平移和旋轉動畫1.旋轉下面我們開始讓風車旋轉起來。我們先從控制類型中選擇一個“當綠旗被點擊”到腳本區(qū)，這是腳本的開始。要讓演員動起來，我們需要給他們添加哪個腳本？你真厲害，的確是這樣，旋轉是一種動作。我們拖動一個旋轉腳本，與原先的腳本拼在一起，有點像拼圖游戲是吧。此時點擊綠旗運行程序，可以看到風車旋轉一定的角度，給這個動畫提個建議吧？（好主意，你能讓它連續(xù)不斷的旋轉下去嗎？接在后面行嗎？（重復
7、執(zhí)行是將包在里面的腳本重復執(zhí)行，如果這樣就沒有腳本可以重復的了）注意拖動之后要將旋轉15度包在重復執(zhí)行內部。大家可以將這里的15度修改成任意的角度，然后選擇一個效果最喜歡的角度。你選擇了旋轉多少度，為啥？角度越小，轉速越慢，效果越流暢。為啥不直接旋轉360度而讓它每次只旋轉15度呢？是的，每次只旋轉一定，這樣才能看到動畫過程，學生動手操作，等基本完成后開始下一個任務。2.平移好了，現在我們順利完成了第一項任務，離我們的游樂場更近了一步，下面我們可以開車出發(fā)了。你能將汽車開到游樂場嗎？自己動手試試看。誰來給大伙演示演示。誰能
8、對這個腳本做出評價?是呀，車子倒是開動起來了，不過已經開過了，看來你是不想去游樂場了。車子停不下來了，沒剎車了。怎樣才能正好開到游樂場呢？對了，重復執(zhí)行是永遠不停的執(zhí)行下去，我們不想讓車子開過游樂場，這時可以使用重復執(zhí)行10次來完成。同學們算算看，每次移動10步，重復執(zhí)行了10次，你知道汽車一共移動了多
