余鳳英:任務表單:個人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內(nèi)部(組織)S 優(yōu)勢W 劣勢學生素質(zhì)較高,紀律較好,學習能力較強少數(shù)學生不夠勤奮,時間和紀律性不強外部(環(huán)境)O 機遇(慶幸條件)T 威脅(挑戰(zhàn))教師耐心對待學生少數(shù)家長對老師的做法支持度不夠,也不關心學生的學習狀況二、我的對策U——用(優(yōu)勢)S——停(劣勢)激發(fā)學生的學習動機、紀律觀念和時間觀念天才也是勤奮的結果,成績的取得離不開勤奮E——抓(機遇)D——御(威脅)老師把課堂組織好,可持續(xù)性組織教學活動,學生積極主動聽課,吸取好的思想方法,多練習,多實踐。課堂的高效性與有

2、趣性問題,使學生的注意力很更長時間地保持

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