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1、運用多媒體提高初中英語課堂教學效果摘要：計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語課堂教學之中，為更好地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高教學質(zhì)量和效率起了重要的作用。關(guān)鍵詞：英語課堂教學；多媒體；優(yōu)化；“度”“多媒體教學”運用多媒體提高初中英語課堂教學效果摘要：計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語課堂教學之中，為更好地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高教學質(zhì)量和效率起了重要的作用。關(guān)鍵詞：英語課堂教學；多媒體；優(yōu)化；“度”“多媒體教學”是一個較新的研究課題。在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電化教學手段在英語教學中的運用日益普遍。利用多媒體計算機輔助語言教學是英語教學發(fā)展的新趨勢。怎樣
2、運用多媒體優(yōu)化英語課堂教學，已成為英語教學研究中的一個新的熱點。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用與研究，必然會引發(fā)對教學觀念、教學設(shè)計、教學方法、教學藝術(shù)、學生參與等一系列問題的思考與探索。一、多媒體在外語教學中的地位和作用1、多媒體計算機能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫，具有良好的交互性，它創(chuàng)設(shè)的情景，就比錄像、投影更為生動、形象、逼真；還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，易于呈現(xiàn)教學重、難點，培養(yǎng)學生興趣。具有比其它媒體更加優(yōu)越的綜合效果；多媒體的運用還能為教學提供多種形式的訓練方式。使課堂教學的信息量大大增加，可以產(chǎn)生教與學的最佳效果。
3、2、多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是對多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。利用多媒體的動態(tài)畫面、多彩的顏色已及逼真的聲音來刺激學生的各種器官，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，從而提高學生的學習效率。3、運用多媒體可以使學生身心愉悅的掌握知識，避免讓學生在緊張心理狀態(tài)下被動地學習。如果學生既能聽到聲音又能看到畫面，再有自己的語言相互討論、交流，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學的效果。4、在傳統(tǒng)的英語教學過程中，一切都由教師決定。從教學內(nèi)容、教學策略、教學方法、教學步驟到學生習題都由教師實現(xiàn)安排好，
4、學生只能被動參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體交互式學習環(huán)境中，學生則可以根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇自己所要的內(nèi)容，選擇適合自己知識水平的聯(lián)系，使計算機像學習伙伴一樣和自己進行討論交流。多媒體信息技術(shù)將大大促進學生的主動性、積極性的發(fā)揮，從而真正發(fā)揮學生的主體作用。二、英語課堂教學中如何合理地運用多媒體提高教學效果1、充分利用媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣例如在詞匯教學中，首先向同學們展示大屏幕上的各種食物和飲料的圖像和英文拼寫。這樣生動、逼真的圖像一下就吸引了學生的注意力，消除了他們對生詞的陌生感，緊接著就以屏幕上的一
5、種食物為例，根據(jù)屏幕內(nèi)容讓一個學生編出一組對話，并切換屏幕，應(yīng)用新的對話。然后學生以大屏幕上的提示，在教師的引導(dǎo)下，用這些詞來組成對話，在這種比較真實的情景下，學生對生活中有關(guān)食物的飲料的背景知識就被激活了，尤其對于那些他們平常很少見到的如coffee,hamburger，potatochips等純英語國家的食物和飲料，通過畫面呈現(xiàn)，就能使他們感到更加易于理解接受，從而激發(fā)他們的學習積極性和興趣，增強課堂刺激的新穎性。2、選準主要媒體，多種媒體結(jié)合在英語課堂教學，計算機多媒體輔助教學手段中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學媒體不可替代的。但這
6、并不等于說，計算機多媒體可替代其它一切教學媒體。課堂教學應(yīng)講求媒體組合。充分組合并利用好教學手段，根據(jù)不同的課型選用好媒體，才能達到信息量大、師生配合默契、學生最大限度吸收的效果。只有結(jié)合使用，才能取長補短，發(fā)揮最大的教學效益。3、精心制作、合理運用課件，提高教學效果多媒體輔助教學的關(guān)鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)的花瓶。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學風格。在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、為學生所適應(yīng)的教學風格。在課堂教學中還要合理運用各種媒體、課件，如果刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，英語課變成多媒體
7、課件展示課，教師就成了“放映員”，就會帶來過猶不及的后果。4、采用人機交互方式，培養(yǎng)自學能力英語教學要更新觀念，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位，其教學目標要著眼于未來，要在提高學生的聽、說、讀、寫能力的同時，注重培養(yǎng)學生的自學能力，使學生善于思考，掌握學習英語的方法，提高其分析問題、解決問題的能力，從而更好地汲取多方面的知識，真正成為學習的主人。三、使用多媒體輔助英語教學應(yīng)注意的幾個方面1、首先要把握好運用多媒體的”度”。”多媒體計算機輔助教學”顧名思義就是教學過程中的一種教學輔助手段。多媒體輔助教學雖有不少的優(yōu)點，但在英語課
8、堂上，教師所具有的很多作用是計算機的功能所不可取代的，教師的主導(dǎo)作用不容忽視，英語課堂教學的主體仍是學生活動，多媒體的設(shè)計和運用始終都要把學生這個主體放在第一位。2、多媒體課件的設(shè)計要緊扣教材內(nèi)容，充分把握好教材重、難點
