資源描述：
《淺談情感在英語教學(xué)中的體驗.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談情感在英語教學(xué)中的體驗淺談情感在英語教學(xué)中的體驗英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，是教師與學(xué)生之間的雙邊活動。教師在教授活動中的情感投入及調(diào)動是教學(xué)活動能否取得良好效果的關(guān)鍵。美國著名教育家布魯姆認為，情感在學(xué)習中起25%的作用。而美國心理學(xué)家A.L拉扎若斯也從心理學(xué)的角度闡述了情感在教學(xué)中的作用。他認為，情感能促進學(xué)習情趣，而興趣能促進學(xué)習?？梢?情感在教育教學(xué)中的重耍作用。多年以來，在教學(xué)實踐屮，筆者一直嘗試用以下方法進行情感投入和調(diào)動。一融洽師生關(guān)系學(xué)生與教師是構(gòu)成“學(xué)校社會”的兩個主要群體。師生關(guān)系就是這個“社會”中的人際關(guān)系。處理好這個關(guān)系是保
2、證教學(xué)得以有效進行的一個重耍條件。因此，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)盡量營造一種融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對學(xué)習英語的興趣。例如，以往教師總是用“Goodmorning!”Goodafternoon!來作為一節(jié)課的開始，而現(xiàn)在我們用“Hi!Hello!AreyouOK?Nicetoseeyouagain.”“HappyNewYeartoyou.""TodayisTeachers，Day.Howdoyousayhellotome?HappyChildren'sDay.”等新的知識開始一節(jié)課，就會使學(xué)生感到輕松和新鮮，同時提高對學(xué)習新知
3、識的興趣。例如遇到有學(xué)生生病：T：asks:Whereis???S：answers：Tthinksheisill.T：says：T，msorrytohearthat,wehopeshewi11befinesoon.用這些簡短的語言體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)懷，自然拉近了師生間的感情。既緩解了學(xué)生內(nèi)心的緊張和生疏感，又激發(fā)了他們的思維和想彖力，交際也會更為活躍，產(chǎn)生的學(xué)習效果也就可想而知了。耍取得學(xué)生的信任與愛戴，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在師生間能否取得情感共鳴。因此，教師在充分挖掘教材內(nèi)含的情感因素，讓教學(xué)內(nèi)容充滿情感色彩的同時，必須合理調(diào)節(jié)自身的情感，充
4、分利用自身的積極情感去感染、影響學(xué)生，實現(xiàn)師生情感共鳴。二以情感培養(yǎng)興趣從心理的角度看，外語教學(xué)，是學(xué)習者（內(nèi)因）與學(xué)習環(huán)境（外因）共同起作用的過程。對學(xué)習者來說，除智力因素外，非智力因素中的情感因素起著很大作用。情感是興趣的催化劑。在教學(xué)活動中投入情感，是增進學(xué)生學(xué)習興趣的主要手段之一。學(xué)生有了興趣，學(xué)習就有了動力，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，對所學(xué)知識就有追根究底的心理，從而學(xué)得積極主動。其實，教師的一個溫和的眼神，一個微笑，一個滿意的點頭，一句鼓勵的話語都會產(chǎn)生一定的效應(yīng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。所以，在上課吋經(jīng)常使用excellent（好極了），v
5、erygood（很好）,good（好），well~done（不錯），takeiteasy（別緊張）,itdoesn?tmatter,justtryitagain（沒關(guān)系，再來試一下），I，msureyoucandoitbetternexttime?（我相信下——次你——定能做得更好）等這類充滿鼓勵性的情感用語，不但讓成績好的學(xué)生嘗到成功的喜悅，也讓成績差的學(xué)生消除緊張、害怕情緒,對成功產(chǎn)生渴望，從而促進不同類型、不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。如筆者在講完單詞后,先讓優(yōu)等生領(lǐng)讀數(shù)遍，再讓后進的學(xué)生朗讀，而筆者則用情感語言不斷鼓勵他們大膽發(fā)聲，直至正確。有
6、吋雖要經(jīng)歷多次才能達到要求，但筆者從沒有因此而抱怨，這樣學(xué)生取得的學(xué)習成效也非常明顯。在教學(xué)活動中還應(yīng)遵循…定的教學(xué)原則，那就是在課堂上，要控制一定的寬松度。在相互對話交流中，允許學(xué)生的話題適當偏離談話范圍；對學(xué)生表達中的錯誤和藹地予以糾正和引導(dǎo)，尤其對“差生”不傷其自尊并給予鼓勵；課外，有問必答，不厭其煩?？傊?，就是要學(xué)牛感到他們被重視，增強學(xué)習信心。三以情感創(chuàng)造氛圍教育心理學(xué)告訴我們，環(huán)境在記憶的心理過程中是非常重要的因素。只有當學(xué)生進入“英語狀態(tài)”，積極主動，興趣盎然，才有可能更大程度地提高記憶效果。在此環(huán)境中，教師的情感投入十分重要。學(xué)生在
7、課堂上的注意力常常取決于直觀教育和教師的言語表情。因此,教師就應(yīng)該在課前和課屮，用一些富于吸引性的言語或表情動作創(chuàng)造氛圍，比如，在課前的freetalk這一環(huán)節(jié)中，可以叫一名學(xué)生描述天氣或說一件有趣的事，或者教師講一個笑話或出一道智力題，充分利用有意注意和無意注意的轉(zhuǎn)化規(guī)律，讓學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)向無意注意，在輕松愉快的氛圍中投入學(xué)習。情感是一把開啟人們心智最活躍的鑰匙，將它運用在教學(xué)上，是一種上好的教學(xué)方法，對沒有語言環(huán)境的外語教學(xué)，尤其奏效。因此，只要恰到好處地把握它、利用它，一定會收到理想的效果。（責任編輯：高照）
