水的凈化教學(xué)反思.doc

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1、《水的凈化》教學(xué)反思本課題貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，能幫助學(xué)生更好生活。自來水的凈化過程中有一個(gè)明礬的凈水作用和活性炭吸附作用，書上并沒有用明礬凈水的實(shí)驗(yàn)，也沒有活性炭?jī)羲膶?shí)驗(yàn)，只有過濾的實(shí)驗(yàn)。以往我先將紅墨水和泥水的混合物過濾，讓學(xué)生觀察，清澈透明但仍有紅色，再取出其中的一部分加入活性炭攪拌再過濾，進(jìn)行比較。這次我將其設(shè)計(jì)成三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：取相同體積的紅墨水和泥水的混合物兩份，一個(gè)加入一藥匙明礬攪拌，然后靜置；另一個(gè)加入一藥匙活性炭，攪拌靜置，之后倒取一部分用活性炭?jī)艋^的紅墨水和泥水的混合物過濾，觀察凈化后的液體。這樣就出現(xiàn)了三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的燒杯，第一個(gè)

2、液體還是較混，只是比細(xì)口瓶中的紅墨水和泥水的混合物澄清一點(diǎn)；第二個(gè)液體沒有了紅色，第三個(gè)清晰透明又沒有紅色，看起來凈化效果更好。這樣讓學(xué)生體會(huì)到明礬、活性炭和過濾的不同效果，對(duì)明礬的凈水、對(duì)活性炭能吸附某些可溶于水的有色或有氣味的物質(zhì)和過濾的凈水作用，有了比較深的感受和認(rèn)識(shí)?！”菊n題教學(xué)時(shí)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識(shí)中的不科學(xué)和片面的成分，主動(dòng)構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，理解化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。