格列佛游記教案.doc

《格列佛游記教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《格列佛游記》閱讀課教案教學目標:?1、能說出與作者、作品相關(guān)的文學常識。2、能說出小說的主要內(nèi)容和立意。3、能簡要分析小說中的主要人物、寫作手法，并由此對社會和人生有新的感悟。教學重點難點：1、熟悉人物特點和故事情節(jié)設(shè)計；2、理解作品的主要思想和藝術(shù)魅力。課時安排：一課時?課前準備：?1、閱讀《格列佛游記》，瀏覽全書，精讀精彩部分，寫一篇讀后感。2、利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，查閱有關(guān)資料，了解與作者、作品相關(guān)的文學常識。教學過程：導入：《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實地展示了19世紀法國社會的世態(tài)人情，今天我們透過格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。一、走馬觀

2、花1、請你簡單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫作背景。2、這部作品的主人公是誰？他歷了哪四個國家？這四個國家各有什么特點？?3、在小人國，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來夫斯庫國的？4、利立浦特小人國用什么方法選拔官員？藍紅綠三色絲線影射什么？5、用簡潔的語言概括格列佛在大人國的遭遇？學生回答以上問題，并歸納做成讀書卡片。?3二、精彩回放?請你任選一個國家，講一個你印象最深刻的故事。要求：語言流暢，情節(jié)完整，細節(jié)生動。小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。小組代表比賽，學生評價，選出最佳故事大王。三、深入研討?1、你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結(jié)合具體故事情節(jié)說說。2、你認為作者通過

3、格列佛的游歷表達了什么思想？3、我們來到了語言學校。三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃分別是什么？4、請你就寫作上的一點談?wù)劇陡窳蟹鹩斡洝返乃囆g(shù)魅力。5、在《西游記》《魯濱遜漂流記》《桃花源記》《鏡花緣》中任選一部，比較和《格列佛游記》的異同。6、讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考，與大師進行精神對話。請你談?wù)劯窳蟹疬@個人物形象的特點以及給你的人生啟示。學生在1、2、3和4、5、6題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問題總結(jié)。?各組交流看法，提出補充意見或不同意見，教師做好引導。?因時間關(guān)系來不及討論的問題或未討論充分的問題可以作為課外作業(yè)。四、整體評價?談?wù)勍?/p>

4、過這堂課的學習，你透過格列佛的雙眼看到了什么？從中獲取的收獲有哪些？學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。五、課后作業(yè)?（一）根據(jù)你的閱讀理解，完成下列問題：31、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)“小人國”是根據(jù)__________的好壞選拔官員；他第四次出游，來到__________(國名)。2、《格列佛游記》中格列佛游歷了“________”、“________”、“飛島國”和“慧駟國”等四個國家。3、《格列佛游記》的諷刺是一把多刃的利劍，首當其沖被評點或挖苦的是當時的英國，即世界上第一個正在形成的__________。4、《格列佛游記》的作者以________的想象、________的手

5、段和________的筆法，對統(tǒng)治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭撻。（二）拓展與訓練：1、閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進行比較討論兩位主人公性格特點有什么不同。2、選擇感興趣的段落再讀《格列佛游記》，修改完善讀后感。?3