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《中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策摘要：隨著汽車消費(fèi)市場(chǎng)的日漸火爆和汽車產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，汽車維修人才的缺口正一路擴(kuò)大，而中職汽修專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后又不能立即投入到生產(chǎn)一線。本文從生源素質(zhì)、教材、教法等方面進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)對(duì)策。根據(jù)教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部等六部委聯(lián)合公布的《緊缺人才報(bào)告》，目前國(guó)內(nèi)汽修人才的缺口至少達(dá)到100萬。國(guó)家信息中心還預(yù)計(jì)，我國(guó)將在2015年前后汽車保有量超過美國(guó)，屆時(shí)，市場(chǎng)容量將超過1700萬輛。而目前一些中等職業(yè)學(xué)?！镀噾?yīng)用與維修》專業(yè)的畢業(yè)生又無法將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于工作崗位，或者說無法立即應(yīng)用，用人單位還必須對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，或是通過師傅帶徒弟的形式
2、才能上崗。由此可見，以“就業(yè)”為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力的“汽車應(yīng)用與維修”人才已迫在眉睫。一、生源分析在當(dāng)前“普高熱”和“就業(yè)學(xué)歷上移”兩股大潮的沖擊下，初中畢業(yè)成績(jī)稍好一點(diǎn)的學(xué)生，都想方設(shè)法奔向普高，不少職業(yè)高中生源存在嚴(yán)重危機(jī)。由于招生困難，有些職業(yè)學(xué)校教師人人有任務(wù)，任何一個(gè)初三畢業(yè)生對(duì)他們來說都很重要，許多老師，許多學(xué)校，都去搶，搶到學(xué)校后，才發(fā)現(xiàn)，管不了。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣、修養(yǎng)等方面都存在較大的缺陷，雙差生占了很大的比例。有很多學(xué)生入學(xué)以來，對(duì)自己信心不足，缺乏奮斗目標(biāo)，得過且過，甚至有的家長(zhǎng)也未對(duì)其提出要求，只要求學(xué)生在學(xué)校能相安無事
3、，渡過這么幾年。有的連基本的學(xué)習(xí)任務(wù)都完成不了，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞無動(dòng)于衷，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對(duì)自己的前途感到一片渺茫。二、現(xiàn)行教材、教法的分析按照教學(xué)大綱規(guī)定。汽車構(gòu)造、汽車修理及實(shí)習(xí)是汽車應(yīng)用與維修專業(yè)必修的專業(yè)課程。汽車構(gòu)造是系統(tǒng)地介紹汽車各總成零部件的功用，結(jié)構(gòu)和工作原理，為汽車修理打基礎(chǔ)；汽車修理是在基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上介紹修理的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的分析問題，解決問題的能力，為以后的實(shí)習(xí)打基礎(chǔ)；而實(shí)習(xí)則又是在構(gòu)造、修理的基礎(chǔ)上掌握基本操作技能，為以后工作做準(zhǔn)備。它們之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。后者以前者為基礎(chǔ)。在目前的教學(xué)過程中，一般也是按照大綱，根據(jù)教材特點(diǎn)，高一學(xué)
4、汽車構(gòu)造，高二學(xué)汽車修理，以后才轉(zhuǎn)入正常實(shí)習(xí)階段。這樣看起來好像是遵循學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律：汽車構(gòu)造——汽車修理——實(shí)習(xí)，也符合它們間層層遞進(jìn)的關(guān)系，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，效果卻并非令人滿意其弊端如下：1、汽車構(gòu)造和汽車修理教學(xué)相隔時(shí)間太長(zhǎng)在講解汽車構(gòu)造時(shí)，也許教師借助實(shí)物、教學(xué)掛圖、模型等進(jìn)行教學(xué)，加上學(xué)生的死記硬背，可能理論考試成績(jī)較好，但時(shí)隔一年，到了汽車修理教學(xué)時(shí)就感到很費(fèi)力，因?yàn)閷W(xué)生原有汽車構(gòu)造知識(shí)大部分已經(jīng)遺忘，而汽車修理一定要在汽車構(gòu)造的基礎(chǔ)上才談修理，離開了構(gòu)造，修理就成了無源之水，無本之木，你要想教好修理還得幫助學(xué)生復(fù)習(xí)構(gòu)造，這樣對(duì)教師，對(duì)學(xué)生都是一種浪費(fèi)。
5、2、理論不能聯(lián)系實(shí)際要知道汽車構(gòu)造、汽車修理有本課程的特點(diǎn)，離不開實(shí)物。有些理論教學(xué)離開了實(shí)物，根本無法講清。有些教師常在黑板上“修汽車”，學(xué)生則在下面昏昏欲睡感到不知所云，記得一次在外聽課，我指著汽油泵問學(xué)生是什么，旁邊三個(gè)學(xué)生居然一個(gè)都說不出，因?yàn)樗从硰膩頉]看到過。雖然汽油泵講解過，當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有的因?yàn)閷W(xué)校條件的限制，根本無實(shí)物，無實(shí)習(xí)場(chǎng)所，有的因?yàn)榻處熞s進(jìn)度，而無法安排時(shí)間搞拆裝。當(dāng)然也不排除有些學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。3、理論教學(xué)與實(shí)習(xí)不能有機(jī)地接合在教學(xué)時(shí)，不管是汽車構(gòu)造、還是汽車修理重理論、輕實(shí)習(xí)，這是學(xué)好本專業(yè)的大忌。學(xué)生如果學(xué)了理論
6、后不能用實(shí)習(xí)來及時(shí)而有效地鞏固，等到理論全部學(xué)完后，再集中實(shí)習(xí)，而前面大部分知識(shí)已經(jīng)遺忘，勢(shì)必造成理論和實(shí)習(xí)相脫節(jié)，學(xué)生也會(huì)在實(shí)習(xí)時(shí)感到束手無策，不知所措。三、采取對(duì)策1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣任何人進(jìn)行任何活動(dòng)都有一定的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也要有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)人如果失去了目標(biāo)，他就猶如一艘在茫茫大海里失去舵的航船隨波漂流，而興趣又是人們活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)剛初中畢業(yè)的學(xué)生，也許并不了解汽修專業(yè)，有的是聽從家長(zhǎng)的安排，有的是從眾心理等才選擇了汽修專業(yè)，既然學(xué)生選擇了汽修專業(yè)，作為一名專業(yè)教師就要幫助學(xué)生樹立專業(yè)信心，明確學(xué)習(xí)目的，要讓學(xué)
7、生有“今日學(xué)習(xí)不努力，明日努力找工作”的危機(jī)感。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生了解自己的專業(yè)，讓他們知道汽修專業(yè)對(duì)整個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)人類的發(fā)展起著舉足輕重的作用。2、開發(fā)校本教材，利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行改革探索規(guī)劃教材中有的有些設(shè)備，學(xué)校不可能全部擁有，校本教材可以彌補(bǔ)規(guī)劃教材的不足，可以根據(jù)自己學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件，開發(fā)相應(yīng)的教材，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。目的是在教學(xué)中把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問
