學(xué)生為何破壞成風(fēng).doc

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1、廣州市“十一五”規(guī)劃課題（教育故事）學(xué)生為何破壞成風(fēng)？作者：歷史科劉志明2013-04-23學(xué)生為何破壞成風(fēng)？今天下午第三節(jié)下課，級(jí)長(zhǎng)匆匆召集了各班班主任召開緊急會(huì)議。級(jí)長(zhǎng)說，今天校長(zhǎng)大發(fā)雷霆，為什么呢？原因是今天教育局有領(lǐng)導(dǎo)來參觀指導(dǎo)工作，校長(zhǎng)領(lǐng)他們到處參觀，結(jié)果把領(lǐng)導(dǎo)們領(lǐng)到學(xué)校的黑板報(bào)欄中參觀，結(jié)果校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這些黑板報(bào)被調(diào)皮的學(xué)生用粉筆從中劃了一道痕跡，把黑板報(bào)弄到亂七八糟、一片模糊，校長(zhǎng)倍感尷尬。真的搞不清楚學(xué)生為什么會(huì)這樣，走廊中的玻璃、廁所中的洗手盆、門、電燈的開關(guān)經(jīng)常被學(xué)生惡意破壞，老師的摩托車給學(xué)生放氣，老師的小車給學(xué)生用鑰

2、匙劃花車身，這是經(jīng)常有的事情。處于青春期的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，充滿叛逆情緒，這好像是人之常情。但學(xué)生品質(zhì)淪落到如此地步實(shí)在令人無法理解，究竟是學(xué)校太大了，學(xué)生的活動(dòng)空間太小了，學(xué)生在如此狹窄的空間無法釋放自己的能量；還是我們的教育太壓抑，壓制學(xué)生太厲害，扭曲了學(xué)生的人格，學(xué)生把這種對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校的不滿轉(zhuǎn)化到破壞中去，但老師卻是那樣的無辜。在當(dāng)今中國(guó)的這種教育體制下，在當(dāng)前這種教師評(píng)價(jià)體系下，評(píng)價(jià)老師的唯一指標(biāo)就是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校要生存要發(fā)展就必須靠成績(jī)，校長(zhǎng)曾經(jīng)多次引用華南師范大學(xué)附中的某位校長(zhǎng)的話：質(zhì)量是一間學(xué)校的生命，但在具體的操作過程中，

3、教育部門的領(lǐng)導(dǎo)卻把他曲解為分?jǐn)?shù)是一間學(xué)校的生命，分?jǐn)?shù)是一個(gè)老師的生命。老師為五斗米折腰，迫于壓力，他會(huì)拼命想辦法壓制學(xué)生，學(xué)生由此滋生了嚴(yán)重的逆反情緒，而且在青春期這段時(shí)間里似乎難以調(diào)和，老師越是批評(píng)教育，學(xué)生越是認(rèn)為老師羅嗦、無聊、蓄意侵害他、針對(duì)他。還是當(dāng)前整個(gè)社會(huì)對(duì)青少年的毒害，社會(huì)道德淪亡、誠(chéng)信缺失成風(fēng)，學(xué)生在耳濡目染的情況下失去了人最寶貴的善良、真誠(chéng)和正直呢？真的無從知道，悲夫！