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《長(zhǎng)春市寬城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳琳琳.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在PPT專區(qū)-天天文庫(kù)。
1、我的培訓(xùn)成果展示長(zhǎng)春市寬城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳琳琳目錄一、我所理解的教育技術(shù)二、探究型教學(xué)教學(xué)方案三、我的作品的優(yōu)點(diǎn)四、我的作品需要改進(jìn)的地方（一）教育技術(shù)的定義。教育技術(shù)學(xué)是一門以教育技術(shù)為研究對(duì)象，研究教育技術(shù)的本質(zhì)、概念、形成與發(fā)展以及類型的學(xué)科。從教育產(chǎn)生的第一天起，就有了教育技術(shù)。但只有當(dāng)教育技術(shù)發(fā)展到一定階段時(shí)，才會(huì)逐漸產(chǎn)生一個(gè)用于專門研究教育技術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)——教育技術(shù)學(xué)。教育技術(shù)學(xué)是以教育科學(xué)的教授理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)過程的客觀性、可再現(xiàn)性、可測(cè)
2、量性和可控制性，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，在既定的目標(biāo)前提下探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過程優(yōu)化的理論、規(guī)律與方法。（二）我對(duì)教育技術(shù)及AECT’94的教育技術(shù)概念的理解。一般地說,教育技術(shù)指的是一項(xiàng)專門技術(shù),即在教學(xué)過程中應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法,這是教育技術(shù)概念的基本內(nèi)涵.教育技術(shù)在實(shí)踐意義上指一個(gè)特定的時(shí)間與研究領(lǐng)域,即在教育,教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用特定的理論和原則,借助技術(shù)手段(教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源)和技術(shù)方法(對(duì)教和學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù),簡(jiǎn)稱系統(tǒng)方法),來分析,解決與教與
3、學(xué)問題所涉及的一個(gè)特定的實(shí)踐范圍。隨著現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和人工智能理論,腦科學(xué)以及新信息科技的發(fā)展與應(yīng)用,在系統(tǒng)研究整體論方法的運(yùn)用下,教育技術(shù)的理論和時(shí)間必將推向更新的高度,并在教學(xué)改革中取得更好的學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮更大的作用。（三）教育技術(shù)的在教學(xué)中應(yīng)用。1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。2、運(yùn)
4、用現(xiàn)代教育技術(shù)，介紹背景。學(xué)習(xí)某些課文，需要了解時(shí)代背景，包括作品反映的時(shí)代背景和作者寫作時(shí)的時(shí)代背景。在介紹背景時(shí)，要運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，要注意思想教育的滲透。但是，學(xué)生往往容易忽視老師枯燥的介紹方式和沒有感染力的介紹語言。即使老師講解得較詳細(xì)，也只能讓學(xué)生產(chǎn)生抽象的認(rèn)識(shí)，而不能有生動(dòng)的感性的理解和體會(huì)，那么運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能使你的教學(xué)如魚得水，使學(xué)生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境?！白髡咝赜芯常刖呈寂c親”。在語文教學(xué)中，運(yùn)用圖畫、攝影、幻燈
5、、音樂、語言描述和動(dòng)作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活。4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行思想品德教育。少年兒童的思想品德不是先天就有的，也不是自發(fā)形成的，而是在社會(huì)生活條件下，特別是在學(xué)校教育的影響下，在他們個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展而來的。在課堂中，恰到好處地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能適時(shí)地對(duì)學(xué)生
6、進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。（四）教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學(xué)提供豐富的教育資源和最先進(jìn)的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。教育技術(shù)以其特有的魅力，不僅在教育學(xué)科中逐漸贏得了相應(yīng)的學(xué)術(shù)地位，而且在教育實(shí)踐范圍內(nèi)，已經(jīng)成為促
7、進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑。詠柳唐賀知章教學(xué)目標(biāo)：字串1.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.理解詩(shī)句，了解古詩(shī)大致內(nèi)容。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地背誦古詩(shī)。2、感悟詩(shī)意。教學(xué)過程：字串4一導(dǎo)入1、春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)。從節(jié)氣上看，現(xiàn)在就已經(jīng)是春天了，可是，由于東北的天氣比較冷，所以我們的春天比較南方而言，來的要晚一些。尤其是今年，春姐姐又姍姍來遲了，那么老師給大家?guī)砹艘恍┐禾斓膱D片，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你眼中的春天什
8、么樣的，并且用語言描述一下。2、欣賞圖片3、學(xué)生描述春天：春天是……4、看圖描述柳樹二、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、揭示課題：詩(shī)人賀知章看到春天婀娜的柳樹，喜愛之情油然而生，于是他寫下了這篇《詠柳》2、回憶“詠鵝”的意思，揭示“詠”就是“贊美”的意思3、讀古詩(shī)（1、）示范讀（2、）學(xué)生自由讀，可以加入動(dòng)作（3、）學(xué)生朗讀（4、）開火車逐句讀（5、）齊讀4理解古詩(shī)（1）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合書下注釋，圖片，以及手中的工具書，自學(xué)古詩(shī)，說說你讀懂了什么。（2）教師相機(jī)出示注釋（3）教師相機(jī)幫助學(xué)
