猜猜我是誰 反思.doc

《猜猜我是誰 反思.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《猜猜我是誰》教學(xué)反思開學(xué)以來的一個(gè)月，我在八達(dá)收獲了很多，從一個(gè)懵懂的學(xué)生已轉(zhuǎn)變成了一名教師。在這段時(shí)間里我一直在準(zhǔn)備新進(jìn)教師展示課，遇到很多措手不及的問題。組長歐璐老師耐心指導(dǎo)我修改教學(xué)過程，給我提出了很多寶貴的建議。多次試教出現(xiàn)的問題也都在美術(shù)組老師們的幫助和指導(dǎo)下慢慢解決了。正是因?yàn)橛辛四銈兊膸椭?，才能有我在展示課上的表現(xiàn)。所以，在這里我要對你們說聲感謝！還要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師在百忙之中抽空來聽我的展示課，謝謝你們給予建議與指導(dǎo)。以下是我的教學(xué)反思：《猜猜我是誰》是融游戲、制作、表演為一體的美術(shù)活動，屬于“綜合探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本科教學(xué)圍繞“制作面具

2、、開展游戲”這一主題展開。學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動為選擇合適的材料，撕一撕、貼一貼、制作一個(gè)有趣的面具并開展多迷藏、猜猜我是誰等形式的游戲獲得快樂并能大膽表達(dá)自己的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)興趣；講解步驟，動手制作；表演展示，欣賞評價(jià)。在教學(xué)中，我借助“猜猜我是誰”娛樂游戲?qū)胝n題，學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，課堂氣氛濃烈，制作過程需要學(xué)生手腦合一，這非常有利于學(xué)生全面發(fā)展。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，但任然存在某些不足之處。首先，在講授新知識的時(shí)候，缺乏正確的引導(dǎo)方法，害怕學(xué)生不能回答出我耍的答案。在學(xué)生回答問題時(shí)，沒有給予合適的表揚(yáng)和鼓

3、勵(lì)，語言和評價(jià)方式單一缺少語言的藝術(shù)。其次，在學(xué)生制作過程中，選擇材料不合適導(dǎo)致“撕”岀現(xiàn)困難，不但降低了學(xué)生的積極性，述影響了作品效果。再次，在表演展示，欣賞評價(jià)時(shí)我做的也不好，評價(jià)學(xué)生作品沒有能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從外形，眼睛，頭部裝飾方面進(jìn)行思考，以提高學(xué)生的審美能力，我應(yīng)多用建設(shè)性和詢問性的語言來引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生如何審美、表達(dá)美。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有緊扣“猜”這個(gè)游戲主題，對教材研究不夠透徹。在板書、課件設(shè)計(jì)方面，沒能做到突出重點(diǎn)。面對這些不足，今后我一定會不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生以史好的成長與

4、發(fā)展。