猜猜我是誰 反思.doc

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1、《猜猜我是誰》教學反思開學以來的一個月，我在八達收獲了很多，從一個懵懂的學生已轉(zhuǎn)變成了一名教師。在這段時間里我一直在準備新進教師展示課，遇到很多措手不及的問題。組長歐璐老師耐心指導我修改教學過程，給我提出了很多寶貴的建議。多次試教出現(xiàn)的問題也都在美術(shù)組老師們的幫助和指導下慢慢解決了。正是因為有了你們的幫助，才能有我在展示課上的表現(xiàn)。所以，在這里我要對你們說聲感謝！還要感謝各位領(lǐng)導、老師在百忙之中抽空來聽我的展示課，謝謝你們給予建議與指導。以下是我的教學反思：《猜猜我是誰》是融游戲、制作、表演為一體的美術(shù)活動，屬于“綜合探索”這一學習領(lǐng)域。本科教學圍繞“制作面具

2、、開展游戲”這一主題展開。學生主要學習活動為選擇合適的材料，撕一撕、貼一貼、制作一個有趣的面具并開展多迷藏、猜猜我是誰等形式的游戲獲得快樂并能大膽表達自己的感受。教學設(shè)計分四個基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄胝n題；探究學習，引導興趣；講解步驟，動手制作；表演展示，欣賞評價。在教學中，我借助“猜猜我是誰”娛樂游戲?qū)胝n題，學生產(chǎn)生濃厚興趣，課堂氣氛濃烈，制作過程需要學生手腦合一，這非常有利于學生全面發(fā)展。整個教學設(shè)計的流程節(jié)奏明快，但任然存在某些不足之處。首先，在講授新知識的時候，缺乏正確的引導方法，害怕學生不能回答出我耍的答案。在學生回答問題時，沒有給予合適的表揚和鼓

3、勵，語言和評價方式單一缺少語言的藝術(shù)。其次，在學生制作過程中，選擇材料不合適導致“撕”岀現(xiàn)困難，不但降低了學生的積極性，述影響了作品效果。再次，在表演展示，欣賞評價時我做的也不好，評價學生作品沒有能及時引導學生從外形，眼睛，頭部裝飾方面進行思考，以提高學生的審美能力，我應多用建設(shè)性和詢問性的語言來引導學生，教會學生如何審美、表達美。在最后一個環(huán)節(jié)，沒有緊扣“猜”這個游戲主題，對教材研究不夠透徹。在板書、課件設(shè)計方面，沒能做到突出重點。面對這些不足，今后我一定會不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學能力和科研能力，與學生以史好的成長與

4、發(fā)展。