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1、張家12師專學報Vo1．15No．1第15卷第l期1999年3月JournalofZhangjiakouTeache~CollegeMarch1999加強語音基礎教學提高英語口語技能王青梅(張家口師范?？茖W校英語系，張家口，075028)摘要英語口語能力的高低，語音是否正確，語調(diào)是否達意，直接影響著人們能否得體地進行交際。要想提高學生英語口語技能，在英語專業(yè)學習的基礎階段，語音、語調(diào)的基本功訓練是十分必要的。關鍵詞英語教學，困境，語音語調(diào)，口語技能中圖分類號H31l語言是人類的交際工具。因此，外語教學的目的就是培養(yǎng)學生的交際能力(communicati
2、vecompetence)。其中語音教學對于培養(yǎng)學生的語言交際能力有著舉足輕重的作用。作為外語教師，首先要對自己的教學環(huán)境和學生的語言能力有全面客觀的了解，并根據(jù)學生的實際，有的放矢地進行語言教學，注重口語技能，提高外語教學實效。下面就師專英語教學中語音基礎階段所存在的困境及英語學習進程中容易忽略的問題進行一些歸納與分析。一、英語語音教學基礎階段的困境近年來，制約學生語音能力發(fā)展的基礎階段語音教學成了廣大外語教師悉心關注的問題。特別是在最近幾年英語教學中，學生口語中普遍存在著發(fā)音音素不準、節(jié)奏感不強、語調(diào)不地道、語音知識缺乏、不懂發(fā)音的基本規(guī)律、不了解
3、各種語音現(xiàn)象的特點、辨音、正音、示范朗讀能力差等語音問題。有的學生甚至到畢業(yè)時還離《師范?？茖W校英語教育專業(yè)教學大綱》的要求相差甚遠，其原因有師范院校的生源素質(zhì)問題。面對來自方言較重、講不好普通話地區(qū)的學生，攻克學生英語語音、基礎差這一難關，是我們英語教師，尤其是任英語基礎課的英語教師的首要職責。實際上，不少學生在語法和詞匯方面已具有扎實的基礎，但由于中學階段缺乏英語環(huán)境和有效訓練，所以在聽音、辨音、口語表達方面能力較差。在英語低年級的音素教學中我們發(fā)現(xiàn)，有些學生在學發(fā)音時，往往會用母語中最熟悉的音位去代替所學語言中的那些與之相近的音位，有時甚至用一些
4、完全不同的音位去代替那些陌生的音位，因而造成了發(fā)音的偏差和謬誤。常見的錯誤有：1．分不清音的長短。如／和／i／，學生容易把／i／發(fā)成方言中的“醫(yī)”和“衣”，無法念準英語中一些常用詞，如this，it，is，in，his，him等。常把／u／念成／u：／，如把full／收稿日期：1998—12．2062張家口師專學報1999丘ful／念成fool／fu：I／。2．分不清發(fā)音開口的大小。如／e／和／ae／，常把／／念成／e／，如bad念成bed，bag念成beg，ham念成hem。3．分不清發(fā)音部位。如／e／和／A／，把flesh讀成flush；／au／讀
5、成／0：／，‘Thisismyhouse．’讀成‘Thisismyhorse．’4．輔音連綴中加上元音。常見的錯誤是／g／，／k／，／p／，／b／，／f／后加上／o／或／u／。如，grade／greid／讀成／goreid／；blue／blu：／讀成了／bulu：／。再來看下面幾組詞：vine-wine，bike-back，few—view，sought-thought，work-walk，mouse—mouth。這些詞常被學生聽錯、說錯，因為他們?nèi)狈φZ音知識，常按自己的發(fā)音去接受信息，沒有掌握有關發(fā)音規(guī)則與特點，如重讀、連讀、略讀、弱讀、同化等。針對
6、這種情況，加強有關知識，學習改正錯誤，幫助學生真正過好語音這一重要關口是非常必要的。我們知道，正確理解他人的意思至少得有兩個條件：一是說話人的語音必須是正確的；二是聽說者對所聽到的語音有正確的語音知識和音辨能力，否則雙方很難溝通。二、語音基礎教學進程中容易忽略的問題日常生活中人們是以短語、句子或段落的形式相互交流的。當幾個單詞連在一起讀時，由于彼此影響會發(fā)生讀音的變化，有些詞該弱讀，有些詞可以連起來讀等等，這些變化稱作音變。音變有一定的規(guī)律。以英語為母語的人說話時，只有在強調(diào)或者要傳遞中心信息時，才能熟練而自然地運用音變，所以他們說話非常流暢。音變有以
7、下幾種現(xiàn)象：第一種現(xiàn)象是吞音(即音的脫落)。吞音指在快速說話中某個音受鄰音的影響或位于輕讀音節(jié)而消失，也就是說，當一個爆破音緊跟另一個爆破音時，前一個音按其發(fā)音部位形成障礙，但不發(fā)爆破，稍作停頓后即連讀，即吞音或失去爆破。例如：amapoftheworld讀成／o"maepo6awO：ld／，／v／音完全脫落。ablindman讀成／oblainmaen／，／d／音脫落。difficultthings第一個／t／不發(fā)音。有時有的詞還會失去整個音節(jié)，例如：probably／~pr3bobli／讀成／probli／，perhaps／poha~ps／讀成／p
8、r~eps／。第二種現(xiàn)象是弱化。弱化指的是一些諸如介詞、連詞等有重讀和弱讀兩種形式，在句中不需
