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1、welcome語音教學技能第五組：李麗、李慧、史曉丹、諶向南、丁汝兢輔音（28個） /p/?/?t/?/?k/?/f/?/θ/?/s/ ?/b/?/d/?/g/??/k/?/e/?/z/ ?/?/?/?h/?/ts/?/t?/?/tr/? ?/?/?/?r/?/dz/?/d?/?/dr/? ?/m/?/n/?/?/??? ?/?j/?/w/???/?l/音素（48）元音（20個） ?/??/?/ɑ:/??/?/?/?:/?/??:/?/?//i://?/?/U:/??/?//e/?/?//e?/?/a?/?/??/????? ?/??/?/e?/?/??/???
2、? ?/??/?/a?/語音教學意義語音教學的原則和要求教學內容和方法音標教學語流教學Tenpeopleliveinabighorse(house).Iplaywithdoll(door).Readthesentence:語音教學是培養(yǎng)學生正確的語音語調的教學活動。語音是語言的物質外殼，是語言的三大要素之一。掌握好語音不但能有利于正確的表達思想，還有助于學習語法和詞匯，發(fā)展聽、說、讀、寫等各項技能；反之則直接影響和制約各項技能的發(fā)展，成為教與學的攔路虎。語音不過關是學生學習成績兩級分化最主要的原因之一。因此，語音教學是首要的、基礎的、貫穿教學活動全過程的、長期而
3、又艱苦的工作，也是教師一項最重要的基本功。語音教學的意義back語音教學的原則和要求Tenpeopleliveinabighorse(house).準確性實踐性綜合性長期性針對性趣味性1.采用聽-看-模仿-正音-辨音-拼讀的步驟和方法教音標。如/m/,/n/,/l/…先讀給學生聽。讓學生看教師的發(fā)音動作，三言兩語講解發(fā)音要領，全班帶讀，個別操練，糾正錯誤，讓學生辨音，如：A.meetB.needC.lead再讓學生拼讀一些已學過含有該音素的詞來鞏固它的讀音，適當給學生幾個含有該因素的生詞，培養(yǎng)拼讀能力。正音（糾音）是教師的重要技能。學生的普遍性錯誤要集體糾。此外
4、，要盡可能面對面地“單兵教練”個別糾。糾音時既要分析錯誤的原因，是母語或方言的干擾，還是因為發(fā)音器官不到位等等，更要對癥下藥地教糾正的方法。要和藹可親，循循善誘，力避訓斥學生，盡可能減少學生的焦慮感。要鼓勵學生認真模仿，刻苦操練。2.通過已學過的字母和單詞讓學生從中找出所要學習的音素，引導學生歸納拼寫與音素之間的對應關系，認識和掌握讀音規(guī)則，并在發(fā)音和詞匯學習中加以運用。如：讓學生讀：HisnameisKate.Heisinthesamegrade.Withhisfaceandacake.Hemakesagameatthegate.學生會在這些單詞中感知共有的元
5、音/ei/，并學會拼讀含有這個因素的開音節(jié)如生詞gate等。經常利用聽錄音、聽寫、朗讀等方法進行辨音練習。利用音標和單詞卡片做游戲（如“快速搶答”），鍛煉拼讀能力，了解讀音和拼音的關系。利用和編寫有趣的、簡易的詩、歌、童謠等，讓學生經常念、唱，使語音教學趣味化。例如，教授/i/時讓學生念下面的童謠：SillyBilly,SillyBilly,HidaShillinginthelily,Andshowedhismummyhisemptypocket,Isn’tBillysilly.小游戲：摘桔子在黑板上貼上桔子形狀卡片，卡片上有單詞，如desk,table,app
6、le等。然后準備五個籃子，上面分別貼上含[e]、[i]等卡片，然后找?guī)酌麑W生上來，把含有相同元音發(fā)音的單詞卡片放到一個籃子里，看誰放的最多最快。選擇”yesorno”→老師將含有相關元音音素的單詞卡貼在黑板上→黑邊前方兩張小椅子，椅背上分貼有“Yes”和”No”→“yes”代表發(fā)音相同的一組詞，“No”代表發(fā)音不同→全班同學分成兩組進行比賽活動→各組分別抽一名學生代表該組，竟坐到小椅子上。（如：paper,snake）發(fā)音相同，兩位同學竟爭占領標有“yes”的椅子?！日忌弦巫拥男〗M為贏家，得獎勵分數(shù)e.g.?辨別成對的單詞發(fā)音：paper????snakesh
7、e??????penpig??????likenose?????glovemusic??summer學習活動→小組合作→參與互助→達成目標，是上述活動的主要手段和目標。語流教學重音節(jié)奏意群和停頓連讀和失去爆破語調重音從聽入手，讓學生模仿朗讀多音節(jié)詞，學習拼讀多音節(jié)詞，掌握單詞重音。聽課文錄音，音義結合。適當講解，強調重音，讓學生模仿。把句子寫在黑板上，標出重音位置，并領讀。在領讀時，用擊掌的方式指揮學生朗讀時突出重讀音節(jié)。讓學生邊聽課文錄音，邊在句子中的重讀音節(jié)的左上方劃線，標出重音符號“`”。節(jié)奏聽錄音，模仿。然后給學生講解交際中的強、弱、長、短、快、慢的規(guī)律
8、，讓學生理解句子的意義和
