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1、如何培養(yǎng)低段學生的寫字能力[摘要]實驗證明,學生比得越仔細,競爭意識就越強。更重要的是學生參與了評價,大大提高了寫字的興趣,愛好和審美能力。[關(guān)鍵詞]學會觀察;學會比較;發(fā)現(xiàn)規(guī)律去年九月份,響應我鄉(xiāng)號召,全鄉(xiāng)小學匯集到川底中心小學,本人任三年級語文教師,在這一段時間里,最讓我頭疼的一件事就是孩子們的書寫太差,其中原因有:1是握筆的姿勢不對,2是不會再田字格中規(guī)范書寫,3是對字的結(jié)構(gòu)不明白等等。為了讓孩子們在新的學期有一個突變,必須培養(yǎng)學生的寫字能力。一、引導學生學會觀察1、看:看清字形,要引導學生仔細觀察漢字的總體結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu))和字形
2、大小(上大下小、左小乂大、上小下大、左大又小等)讓漢字在孩子們的頭腦屮留下印象,達到一個完整的輪廓。如:在三年級語文(下)練習一寫好鋼筆字中“返”“越”“處”三個字,重點觀察三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求,三個字都是從左下方包圍的半包圍結(jié)構(gòu),觀察越仔細,范字在腦海中的印象就越深,眼中就會變成心中字。2、析:分析結(jié)構(gòu),要寫好字,必須分析字的結(jié)構(gòu),這是非常重要的一點,這好比醫(yī)學中的解剖學,要一點一點地去分析。例“晃”這個字是上下結(jié)構(gòu),要使字站的穩(wěn),上下中心必須相對。3、記:記準筆畫或部件在格子中的位置。在“看”和“析”的基礎(chǔ)上,要指導學生記住哪些筆畫長,哪些筆畫短,靜心研
3、究學的筆順,間架結(jié)構(gòu)及筆畫(特別是主筆)的位置。二、引導學生學會比較俗話說:“有比較才有借鑒”。1、先比后寫,留下印象。如教臥鉤和彎鉤,先讓學生比較異同。相同點是起筆輕,行筆漸重,鉤處稍頓,向左上方輕快鉤岀。不同點有三:一是運筆的速度不同,臥鉤輕快,彎鉤稍慢;二是行筆的方向不同,臥鉤向乂下方行筆,彎鉤向下行筆;三是弧度大小不同,臥鉤有一定的弧度,彎鉤略帶弧度。這樣仔細比較,學生印象深刻,寫字時就胸有成竹。2、寫后再比,尋找差距。如有的學生把臥鉤的弧度寫得太大或太小,還有的學生把臥鉤寫成了豎彎鉤或豎鉤,寫寧進行比較,他們就會發(fā)現(xiàn)沒寫好的原因是彎的弧度沒有掌握好,從而體會到
4、“一定弧度”的真止含義。3、師生化圈,培養(yǎng)興趣。首先是同桌相互尋找所寫的字的優(yōu)缺點,寫的好的打紅圈;然后老師批閱,畫圈。最后由學生自己把老師打圈的字與同桌互相比較,進行自我評析,鑒賞,了解自己寫的字好在哪里,不好在哪里。實驗證明,學生比得越仔細,競爭意識就越強。更重要的是學生參與了評價,大大提高了寫字的興趣,愛好和審美能力。三、引導發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律,掌握字體、型1、相同筆畫的變化規(guī)律。如:“從、雙”等字,這類字屮捺畫在左右重復,要把左偏旁的捺寫得長點,這樣筆畫就不會交叉或左右相離;而“類、聚”這類字捺畫在上下重復,下面是的主捺保留不變,上面的次捺稍長點,這樣字就顯得重心平穩(wěn)
5、。2、相同部首的變化規(guī)律。如:“翩、翠、翡”都有羽字旁,在指導寫字時,引導學生總結(jié)寫羽字旁的規(guī)律:作右旁,形窄長;作字頭,形扁短,同時還得去豎鉤;作字底,形扁寬。3、相同結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律。如:左右結(jié)構(gòu)的字,有的相向(左右筆畫面對面),有的相背(左右筆畫朝相反方向伸展),寫左右相向的字,如:“妙”字,左右兩部分筆畫要穿插,避讓,向而不犯,筆意聚向字心,形成左右顧盼之勢,使全字出現(xiàn)內(nèi)聚的視覺效果。而寫左右相背的字,如“犯”字,要讓左右的筆畫呼應,使左右兩部分背而不離,脈絡貫通。這是本人初淺的一點積累,也許你的方法會更好。