備課格式伍建蓉.doc

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1、課時教學(xué)計劃學(xué)科數(shù)學(xué)授課班級1.2．執(zhí)教者課型教研課教學(xué)內(nèi)容6.7的加法運用學(xué)情分析學(xué)生理解的加法的含義，運用加法知識去解決生活中簡單實際問題。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學(xué)重點、難點學(xué)生能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。教法采用情景演示法，幫助學(xué)生看懂并正確表達圖意，知道大括號和問號的含義。學(xué)法采用自主探究

2、法教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)：1、出示口算卡片：3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=4-3=6-4=2、看圖填算式：3+2=56-3=32+3=5二、導(dǎo)入：小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？1、學(xué)生計算。2、看圖列式并計算1學(xué)生看圖，匯報自己觀察到的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動出示大括號，學(xué)生認(rèn)識，并說

3、表示什么意思？問號又表示什么意思？2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？2、學(xué)生交流大括號和問號的意思。3、學(xué)生說圖意。4、學(xué)生說計算方法、列式、說每個數(shù)字的含義。5、學(xué)生獨立完成，說圖意，列式，講數(shù)字含義。6、學(xué)生匯報學(xué)生成果。作業(yè)設(shè)計完成課本第48頁練習(xí)十的第1題。板書設(shè)計解決問題4﹢2﹦6把兩部分合起來求總數(shù)

4、—加法課后小記在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力，放手讓學(xué)生去大膽探索，明確大括號和問號所表示的意義，尋找解決問題的所需要條件，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，以此讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑，這頁為他們今后進一步發(fā)展解決問題的能力打下了基礎(chǔ)。課時教學(xué)計劃學(xué)科數(shù)學(xué)授課班級1.2．執(zhí)教者伍建蓉課型隨堂課教學(xué)內(nèi)容減法的認(rèn)識學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法，減法含義的教學(xué)活動是加法含義活動的繼續(xù)，學(xué)生易學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。情

5、感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。教法運用情景演示法，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)情境圖，學(xué)會計算5以內(nèi)的減法學(xué)法采用合作探究法教具準(zhǔn)備紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)：1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。二、過渡：逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可

6、以用什么數(shù)學(xué)知識表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法）三、新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子1、學(xué)生說數(shù)的組成2、學(xué)生游戲算5以內(nèi)的加法。3、學(xué)生動手表演并說算法。學(xué)生觀察，思考、講題意，說算法。學(xué)生觀察，思考，理解題意。學(xué)生說老師演示的意思，匯報自己的算法。教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說

7、說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況（5）小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？學(xué)生觀察。學(xué)生說圖的意思。交流算法。學(xué)生獨立完成。說算法。學(xué)生當(dāng)老師。學(xué)生匯報學(xué)生結(jié)果。作業(yè)設(shè)計1、完成課本第26頁的

8、“做一做”2、完成課本第28頁練習(xí)五的第3題。板書設(shè)計減法5支鉛筆，拿走2支，還剩下幾支？5－2＝3（支）∣減號讀作：5減2等于3.課后小記在本節(jié)課的