資源描述：
《備課格式伍建蓉.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、課時教學計劃學科數學授課班級1.2．執(zhí)教者課型教研課教學內容6.7的加法運用學情分析學生理解的加法的含義，運用加法知識去解決生活中簡單實際問題。教學目標知識目標能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。能力目標培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數學在于們生活中。情感目標培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學重點、難點學生能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。教法采用情景演示法，幫助學生看懂并正確表達圖意，知道大括號和問號的含義。學法采用自主探究
2、法教具準備教學過程教師活動預設學生活動一、復習：1、出示口算卡片：3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=4-3=6-4=2、看圖填算式：3+2=56-3=32+3=5二、導入：小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：1、引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？1、學生計算。2、看圖列式并計算1學生看圖，匯報自己觀察到的數學信息。教學過程教師活動預設學生活動出示大括號，學生認識，并說
3、表示什么意思？問號又表示什么意思？2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、總結：今天我們學習了什么呀？2、學生交流大括號和問號的意思。3、學生說圖意。4、學生說計算方法、列式、說每個數字的含義。5、學生獨立完成，說圖意，列式，講數字含義。6、學生匯報學生成果。作業(yè)設計完成課本第48頁練習十的第1題。板書設計解決問題4﹢2﹦6把兩部分合起來求總數
4、—加法課后小記在教學中，我注重培養(yǎng)學生應用數學的意識和解決問題的能力，放手讓學生去大膽探索，明確大括號和問號所表示的意義，尋找解決問題的所需要條件，自己發(fā)現解決問題的辦法，以此讓學生獲得運用數學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑，這頁為他們今后進一步發(fā)展解決問題的能力打下了基礎。課時教學計劃學科數學授課班級1.2．執(zhí)教者伍建蓉課型隨堂課教學內容減法的認識學情分析學生已經學習了加法，減法含義的教學活動是加法含義活動的繼續(xù)，學生易學。教學目標知識目標使學生初步理解減法的意義，認識“-”號，會讀減法算式。能力目標培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。情
5、感目標培養(yǎng)學生團結友愛、合作學習的良好習慣。教學重點、難點認識減法的意義，正確讀減法算式。利用數的分解組成，正確地計算5以內的減法。教法運用情景演示法，讓學生結合教學情境圖，學會計算5以內的減法學法采用合作探究法教具準備紅花、小圓片、小棒、學具、教學過程教師活動預設學生活動一、復習：1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復習加法，學生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。二、過渡：逆向思維：教師做動作，學生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可
6、以用什么數學知識表示？（教師按照學生回答，伺機板書：減法）三、新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導學生說出來，并認識減號“-”）2、說一說：學生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子1、學生說數的組成2、學生游戲算5以內的加法。3、學生動手表演并說算法。學生觀察，思考、講題意，說算法。學生觀察，思考，理解題意。學生說老師演示的意思，匯報自己的算法。教學過程教師活動預設學生活動3、小組內學習：學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說
7、說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當小老師：小組內一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報學習情況（5）小結：今天你學到了什么？認識了什么新朋友？學生觀察。學生說圖的意思。交流算法。學生獨立完成。說算法。學生當老師。學生匯報學生結果。作業(yè)設計1、完成課本第26頁的
8、“做一做”2、完成課本第28頁練習五的第3題。板書設計減法5支鉛筆，拿走2支，還剩下幾支？5－2＝3（支）∣減號讀作：5減2等于3.課后小記在本節(jié)課的
