火引發(fā)的思考燃燒的條件.doc

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1、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）認(rèn)識-?般燃燒的條件⑵知道一些影響燃燒的外部因索⑶掌握一些常見的滅火的方法和原理過程與方法：⑴通過活動(dòng)與探究，使學(xué)生掌握對獲得的事實(shí)分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。⑵通過解決一■些日常生活屮的問題，使學(xué)生掌握利用化學(xué)知識解決日常問題的方法。情感與態(tài)度：⑴通過對燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系⑵在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生獲得成就感。⑶通過解決日常生活的屮的一些有關(guān)火的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)使世界更加美好教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理以及影響燃燒條件的外部因素教學(xué)方法：基于問題式教學(xué)教學(xué)媒體及用具：投影、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

2、圖［視頻導(dǎo)入］播放''火”與人類文明的關(guān)系□［板書］“火”引發(fā)的思考—燃燒的條件、現(xiàn)象及控制學(xué)生觀看、傾聽并思考從人類與火的密切關(guān)系入手引發(fā)學(xué)生急于對火的相關(guān)知識了解的心情，將學(xué)生引入到我們今天要探究的內(nèi)容中來。［活動(dòng)］讓我們?起來回憶吧在前面的學(xué)習(xí)屮我們學(xué)習(xí)許多物質(zhì)的燃燒,你還記得嗎？他們的共同之處是什么？［板書］燃燒一一可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。學(xué)生思考并歸納總結(jié)出燃燒的共同之處。通過冋憶1H知識歸納總結(jié)出我們今天要學(xué)習(xí)的燃燒的概念，使學(xué)生將新舊知識結(jié)合在一起，形成一個(gè)緊密的聯(lián)系。［問題］鐵絲在氧氣屮燃燒的實(shí)驗(yàn)?zāi)銜僮鲉?？比較兒組鐵絲在氧氣屮燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)彖的不同點(diǎn)，并

3、思考原因。［演示］將兩根細(xì)鐵絲，一根很快伸入，一根待火柴將燃盡緩緩伸入，另將一根較粗的鐵絲伸入氧氣瓶。［設(shè)問］為什么會出現(xiàn)如不同的現(xiàn)彖呢？燃燒到底和什么有關(guān)呢？籌到你清楚了有關(guān)燃燒的一些知識，你就會很明白了！學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)根據(jù)已有的知識和生活體驗(yàn)，頭腦屮作出一些猜想：與氧氣、與溫度、與物質(zhì)本身的性質(zhì)（可燃物）、與氧氣的濃度……試圖通過學(xué)生對己經(jīng)做過的鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的再探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考白己在實(shí)驗(yàn)屮的一些問題，和實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵與燃燒的相關(guān)知識之間的聯(lián)系，在頭腦屮形成疑問，激發(fā)他不斷探究的興趣。［演示實(shí)驗(yàn)］為了了解燃燒到底與什么有關(guān)，老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能從這個(gè)實(shí)驗(yàn)屮得出一些怎樣的結(jié)

4、論呢？［思考1］為什么試管2中的白磷燃燒而試管1中的紅磷不燃燒？［思考2］為什么試管2中的白磷燃燒而試管3、4屮的白磷不燃燒？［思考3］為什么試管3、4通了氧氣或者空氣以后能燃燒起來？［思考4］為什么試管4中的白磷通了氧氣后比試管3中的白磷通了空氣后燃燒更劇烈？學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并子以思考，討論并得出答案。通過改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使同學(xué)清楚的對比觀察到?jīng)]有氧氣不發(fā)生燃燒，通入氧氣比通入空氣燃燒的更劇烈等現(xiàn)象并通過4個(gè)問題的討論，使學(xué)生白己得出燃燒的條件并體會到燃燒條件缺一不可，及影響燃燒程度的因索之一：氧氣的濃度。［小結(jié)］燃燒的條件及影響燃燒劇烈程度的因索之一：將原先的板書完整。［引導(dǎo)］其實(shí)在前面的

5、學(xué)習(xí)屮我們已經(jīng)看到過很多物質(zhì)在氧氣屮燃燒比在空氣中燃燒更加劇烈的事實(shí)。學(xué)生積極參與歸納和總結(jié)的過程。學(xué)生歸納出第二單元屮物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)彖的不同。通過學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的歸納和總結(jié)使學(xué)生H主得到燃燒的條件和影響燃燒的劇烈程度的因索，體驗(yàn)探究的樂趣。將新舊知識結(jié)合在-?起，通過歸納使學(xué)生加深對知識的掌握和運(yùn)用?！不顒?dòng)三］讓我們一?起再來想一?想［引導(dǎo)］燃燒的現(xiàn)象還可能與什么有關(guān)呢？［板書］2、可燃物與氧氣（或空氣）的接觸面積有關(guān)。通過對工活屮燒蜂窩煤以及燒篝火等的體驗(yàn)猜想：可能與接觸面積有關(guān)。通過學(xué)生的生活體驗(yàn)一步一步的引導(dǎo)學(xué)生對燃燒的問題進(jìn)行深入的探究［驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)］粉塵的爆炸實(shí)驗(yàn)學(xué)生仔細(xì)觀

6、察并思考通過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證進(jìn)一步確認(rèn)接觸面積對于燃燒的劇烈程度的影響。［討論］現(xiàn)在你清楚為什么在剛才燃燒鐵絲的過程屮會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象了吧！學(xué)生討論并作答使同學(xué)們體會到通過實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論能幫助我們解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。［問題］通過前面的探究,我們了解到接觸而積越人燃燒也就越劇烈，因此，正在汕庫、面粉加丁?廠、紡織廠和煤礦的礦井屮存在很大的危險(xiǎn)隱患，在這樣的場合下你有怎樣的建議呢？學(xué)生思考并作答通過本題的解答培養(yǎng)學(xué)生的安全知識，并使學(xué)生能將學(xué)習(xí)的知識與生產(chǎn)和生活緊密的結(jié)合在一-起。體驗(yàn)化學(xué)與生活的關(guān)系。［導(dǎo)入］燃燒能給人類帶來光和熱，可是不受控制的火英延起來可能給人類的生命和財(cái)產(chǎn)帶來巨犬的

7、損失？下面我學(xué)生思考通過問題解決體驗(yàn)一分為二的看待問題思想。們就一起來研究一下滅火的方法。〔活動(dòng)四］犬家一起來滅火［問題］卜面就請同學(xué)們一起來解決這樣一?些問題：1、怎樣滅火？［板書］三、滅火的一般方法：學(xué)生思考并作答通過對滅火問題的解答，歸納出滅火的方法，并使同學(xué)們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的目的最終是為了利用化學(xué)使人們的生活變的更加美好。［問題］你能結(jié)合生活中的一些體驗(yàn),和你的觀察,說說你遇到過的滅火的具體事例并試著